ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوافق النفسي والاجتماعي وعلا...>الوصف

التوافق النفسي والاجتماعي وعلاقته بدافعية الإنجاز: دراسة ميدانية على طلبة المرحلة الثانوية، غزة، 2030 م.

العنوان بلغة أخرى: Psychological and Social Adjustment and its Relationship to Achievement Motivation: A Field Study on Secondary School Students, Gaza, 2023 AD.
المصدر: المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: حمودة، علي رزق علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ديوا، مكي بابكر سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 211 - 234
ISSN: 2957-5907
رقم MD: 1378262
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التوافق الاجتماعي | الصحة النفسية | علم النفس الإرشادي | دافعية الإنجاز | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوافق النفسي والاجتماعي | دافعية الإنجاز | طلبة المرحلة الثانوية | غزة | Adjustment | Achievement Motivation | Secondary School Students | Gaza
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على مستوى التوافق النفسي والاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية بغزة، كما هدفت إلى التعرف على مستوى دافعية الإنجاز لدى هؤلاء الطلاب وعلاقة التوافق النفسي والاجتماعي بدافعية الإنجاز لديهم. تكونت عينة الدراسة من (500) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية بغزة، نصفهم من الذكور والنصف الآخر من الإناث. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الدراسة مقياس التوافق النفسي والاجتماعي، ومقياس دافعية الإنجاز أدوات للدراسة. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، هي: يتسم مستوى التوافق النفسي والاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية بغزة بالارتفاع، يتسم مستوى دافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية بغزة بالارتفاع، وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين التوافق النفسي والاجتماعي لدى المرحلة الثانوية وبين دافعية الإنجاز لديهم، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق النفسي والاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية بغزة تعزى إلى نوع الطالب، أوصت الدراسة بالقيام بالورش والدورات التدريبية التي تحث الطلبة على الدراسة والتعلم من أجل رفع مستوى استعدادهم الدراسي ودافعيتهم للإنجاز. كما أوصت تقوية وتعزيز دافعية التعلم من خلال البرامج الإرشادية، والتي تستند إلى نظريات علم النفس، لأنها من المتغيرات التي تعني ببناء المجتمع والفرد. واقترحت الباحث دراسة أثر دافعية التعلم في التوافق الدراسي لطلبة المرحلة الثانوية (دراسة مقارنة).

The study aimed to identify the level of psychological and social adjustment among secondary school students in Gaza, as well as to identify the level of achievement motivation among these students and the relationship of psychological and social adjustment to their achievement motivation. The sample of the study consisted of (500) male and female secondary school students in Gaza, half of whom are males and the other half are females. The study followed the descriptive approach, and the study used the psychological and social adjustment scale, and the achievement motivation scale as study tools. The study reached several results, namely: the level of psychological and social adjustment among secondary school students in Gaza is characterized by high, the level of achievement motivation among secondary school students in Gaza is characterized by high, there is a statistically significant positive relationship between psychological and social adjustment at the secondary stage and their achievement motivation, and there are differences Statistically significant in the level of psychological and social adjustment among secondary school students in Gaza, attributed to the type of student. It also recommended strengthening and enhancing learning motivation through counseling programs, which are based on theories of psychology. Because it is one of the variables that mean building society and the individual. The researcher suggested studying the impact of learning motivation on the academic adjustment of secondary school students (a comparative study.
ISSN: 2957-5907

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.