ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مناهج الطفولة المبكرة في...>الوصف

تطوير مناهج الطفولة المبكرة في ضوء الابتكار والذكاء الاصطناعي من وجهة نظر المعلمين في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Developing Early Childhood Curricula through the Innovation and Artificial Intelligence from Point View of Teachers in the Saudi Arabia
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العمري، رنا محمد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 337 - 363
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1379903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطوير المناهج | التفكير الابتكاري | الذكاء الاصطناعي | الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | مناهج الطفولة المبكرة | الابتكار | الذكاء الاصطناعي | Development | Early Childhood Curricula | Innovation | Artificial Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين خصائص الابتكار والذكاء الاصطناعي في مناهج الطفولة المبكرة في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، تم جمع بيانات الدراسة بواسطة استبانة من إعداد الباحث، تكونت عينة الدراسة من (905) معلماً ومعلمة من المناطق: الشرقية، والغربية، والشمالية، والجنوبية، ومنطقة الرياض من مناطق المملكة العربية السعودية. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمين خصائص الابتكار والذكاء الاصطناعي في مناهج الطفولة المبكرة كان في مجال الأنشطة ووسائل التعلم (مرتفعة)، وفي مجال الأساليب وطرق التدريس (ضعيفة)، وفي مجال الأهداف (ضعيفة)، وفي مجال التقويم (ضعيفة جداً)، وفي مجال المحتوى (ضعيفة جداً)، كما قدمت الدراسة رؤية مقترحة لتطوير مناهج الطفولة المبكرة في المملكة العربية السعودية في ضوء الابتكار والذكاء الاصطناعي.

The purpose of this study is to reveal the degree to which the characteristics of innovation and artificial intelligence are included in early childhood curricula in the Kingdom of Saudi Arabia from the point of view of teachers. the study used the descriptive survey method, the study data was collected by questionnaire prepared by the researcher, the sample consisted of (905) male and female teachers from the Eastern, Western, Northern, Southern, and Riyadh regions of the Kingdom of Saudi Arabia. The results of the study showed the degree of inclusion of the characteristics of innovation and artificial intelligence in early childhood curricula was in the field of learning activities is (high), in the field of teaching methods and strategies is (weak), in the field of objectives is (weak), in the field of assessment is (very weak), and in the field of content is (very weak). The study also presented a proposed vision for developing early childhood curricula in the Kingdom of Saudi Arabia in the light of innovation and artificial intelligence.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.