ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Efficacité d'un Contenu Basé s...>الوصف

Efficacité d'un Contenu Basé sur les Stratégies de la Charge Cognitive dans le Développement du Bagage Linguistiqueauprès des Étudiantsde la Section de Français, Faculté de Pédagogie, Université d'al Azhar

العنوان بلغة أخرى: فاعلية محتوى قائم على استراتيجيات العبء المعرفي في تنمية الثروة اللغوية لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر
العنوان المترجم: The Effectiveness of Content Based on Cognitive Load Strategies in The Development of Linguistic Baggage Among French Division Students, Faculty of Education, Al Azhar University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، أحمد حلمي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عطيو، محمد نجيب مصطفى حسن (م. مشارك), محمد، سامح جمعة عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع195, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوليو
الصفحات: 925 - 960
DOI: 10.21608/JSREP.2022.301936
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1381078
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | العبء المعرفي | اللغة الفرنسية | المهارات اللغوية | طلبة كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات العبء المعرفي | الثروة اللغوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الكشف عن فاعلية محتوى قائم على استراتيجيات العبء المعرفي في تنمية الثروة اللغوية لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة البحث من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية بالقاهرة - جامعة الأزهر بواقع 30 طالبا للمجموعة التجريبية و31 طالبا للمجموعة الضابطة، كما تم بناء قائمة بمهارات الثروة اللغوية (القدرة المفرداتية) اللازمة لعينة البحث، واختبار لقياس مدى توافر تلك المهارات لدى العينة المستهدفة. وطبقت على مجموعة البحث قبليا، وتم إجراء تطبيق البحث وتم التطبيق بعديا، وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعتين لاختبار الثروة اللغوية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يؤكد فاعلية محتوى قائم على استراتيجيات العبء المعرفي في تنمية الثروة اللغوية لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر، وكما جاءت توصيات البحث تؤكد على ضرورة الاهتمام بتنمية المهارات اللغوية في التدريس لدى الطلاب المعلمين واستخدام استراتيجيات العبء المعرفي في التربية الميدانية.

La recherche vise à vérifier l'efficacité d'un contenu basé sur les stratégies de la charge cognitive dans le développement du bagage linguistiqueauprès des étudiants de la section de français, faculté de pédagogie, université d'Al Azhar. L'échantillon de recherche est composé de 30 étudiants pour le groupe expérimental et de 31 étudiants pour le groupe témoin. Une liste du bagage linguistique (compétences lexicales) nécessaire pour l'échantillon de la recherche a également été construite, et un test pour mesurer Jusqu'à quel niveau les étudiants de la troisième année, à la faculté de pédagogie, université d'Al Azhar maîtrisent-ils ces compétences. Et on a appliqué le pré-test puis le contenuproposé et enfin le post-test, et les résultats ont confirmé qu'il existe des différences statistiquement significatives au niveau de (0,05=α) entre les moyennes des notes des étudiants du groupe témoin et celles des du groupe expérimental au post-test du bagage linguistique (compétences lexicales)in favor of the experimental group, ce qui confirme l'efficacité d'un contenu basé sur les stratégies de la charge cognitive dans le développement du bagage linguistiqueauprès des étudiants de la section de français, faculté de pédagogie, université d'Al Azhar.

The research aimed to assess the effectiveness of content based on cognitive load strategies in enhancing the linguistic proficiency of students in the French Language Department at Al-Azhar University's Faculty of Education. To achieve this objective, the research sample was comprised of third-year students from the French Language Department, with 30 students assigned to the experimental group and 31 to the control group. A list of linguistic proficiency skills, specifically focusing on vocabulary abilities, necessary for the research sample was formulated. Additionally, a test was administered to gauge the proficiency of these skills within the targeted group. The test was conducted both before and after the research application. The results demonstrated statistically significant differences between the average scores of students in the two groups on the linguistic proficiency test, favouring the experimental group at a significance level of 0.05. This provides evidence for the effectiveness of content based on cognitive load strategies in cultivating the linguistic proficiency of students in the French Language Department at the Faculty of Education, Al-Azhar University. The research recommendations underscore the importance of prioritizing the development of language skills in the teaching curriculum for student teachers and advocating for the incorporation of cognitive load strategies in field education. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.