ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمهارات إ...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمهارات إدارة الذات في ضوء بعض المتغيرات: دراسة ميدانية لدى عينة من معلمات الصف في مدارس الحلقة الأولى في مدينة جبلة

العنوان بلغة أخرى: Training Needs for Self-Management Skills in the Light of some Variables: A Field Study on a Sample of Female Classroom Teachers in the First Cycle Schools in the City of Jableh
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: كحيلة، ريم خليل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رضوان، رهف علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 249 - 267
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1381777
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التنمية البشرية | الاحتياجات التدريبية | إدارة الذات | معلمو المرحلة الأساسية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | مهارات إدارة الذات | معلمات الصف | Training Needs | Self-Management Skills | Classroom Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف إلى درجة الاحتياجات التدريبية لمهارات إدارة الذات لدى عينة من معلمات الصف في مدينة جبلة، ودراسة الفروق بينهن في الاحتياجات التدريبية لهذه المهارات تبعا لمتغيرات (عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي الخضوع لدورات تدريبية في مجالات التنمية البشرية من عدمه). تألفت عينة البحث من (168) معلمة من معلمات الصف في مدينة جبلة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم بناء استبانة تقيس الاحتياجات التدريبية المهارات إدارة الذات من وجهة نظر المعلمات. توصل البحث إلى النتائج الآتية: جاءت الاحتياجات التدريبية لمهارات إدارة الذات المدروسة مرتفعة، وجاءت الفروق دالة إحصائيا بين استجابات أفراد العينة على استبانة الاحتياجات التدريبية لمهارات إدارة الذات تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمات اللواتي تقل خبرتهن عن 5 سنوات، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في تلك الاستجابات تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة درجة الإجازة في التربية، وتبعا لمتغير الخضوع لدورات تدريبية في مجالات التنمية البشرية من عدمه لصالح المعلمات غير الخاضعات لهكذا دورات.

This research aimed to identify the degree of training needs for self-management skills on a sample of classroom teachers in the city of Jableh, and to study the differences between them in the degree of training needs for these skills according to the following variables: (years of experience, educational qualification, whether or not to undergo training courses in the fields of human development). The research sample consisted of (168) female classroom teachers in the city of Jableh. The researcher used the descriptive approach, and a questionnaire was built to measure the training needs for self-management skills. The research reached the following results: The training needs for studied self-management skills were high. The differences were statistically significant among the respondents' responses to the questionnaire of training needs for self-management skills according to the variable of years of experience in favor of teachers with less than five years of experience, in addition to the presence of statistically significant differences among those responses according to the educational qualification variable in favor of teachers who obtained a bachelor's degree in education, and according to the variable whether or not to undergo training courses in the fields of human development in favor of teachers who are not subject to such courses.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.