ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية القيمية للطفل بمؤسسات...>الوصف

التربية القيمية للطفل بمؤسسات رياض الأطفال في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد

العنوان بلغة أخرى: Value Education of the Child in Kindergarten Institutions in the Light of the Standards of the National Authority for Education Quality and Accreditation
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: منيع، أمل معوض الهجرسي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج82, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 566 - 657
DOI: 10.21608/MKMGT.2023.192217.1471
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1384257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | التربية القيمية | مرحلة رياض الأطفال | المعايير التربوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية القيمية | ضمان الجودة والاعتماد | مؤسسات رياض الأطفال | Value Education | Quality Assurance Educational | Kindergarten Institutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف الإطار المفهومي للتربية القيمية بمؤسسات رياض الأطفال وواقع التربية القيمية بمؤسسات رياض الأطفال على ضوء معايير الجودة والاعتماد، وأهم المعوقات التي تحول دون ذلك، ووضع تصور مقترح لتحقيقها، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم تصميم أداة البحث (استبانة) وتم تطبيقها على عينة من مديرات ومعلمات رياض الأطفال الحكومية، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها ما يلي:- جاءت استجابات العاملين بمؤسسات رياض الأطفال حول واقع ممارسات معلمات رياض الأطفال للتربية القيمية في ضوء معايير الجودة بدرجة (متوسطة) "والعبارة توفر المعلمة مناخا صحيا داعما للنمو القيمي للأطفال" في المرتبة الأولي، وجاءت استجاباتهم حول واقع المنهج والأنشطة التربوية بمؤسسات رياض الأطفال، (متوسطة، وكبيرة)، والعبارة "يتيح المنهج الفرصة للأطفال للتعبير عن أنفسهم بحرية تامة" في المرتبة الأولي). جاءت استجابات العاملين بمؤسسات رياض الأطفال حول واقع ممارسات مديرة رياض الأطفال، بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جميع العبارات لصالح البديل (متوسطة)، والعبارة "تطبق المديرة نظاما واضحا وعادلا للثواب والعقاب على العاملين والأطفال" في المرتبة الأولي، والعبارة "توفر دورات تثقيفية للمعلمات وأولياء الأمور لتوفير المناخ الداعم للتربية القيمية لأطفالهم" في المرتبة الأخيرة. جاءت استجابات العاملين بمؤسسات رياض الأطفال حول المعوقات التي تحول دون تحقيق التربية القيمية بمؤسسات رياض الأطفال على ضوء معايير الجودة والاعتماد، بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جميع العبارات لصالح البديل (موافق بشدة) والعبارة "قلة توفر المعلومات الخاصة بالتنمية المهنية المستدامة للمعلمات لتحقيق التربية القيمية" في المرتبة الأولي، وقد تم تضمين مقترحاتهم في التصور المقترح وضعته الباحثة لتحقيق التربية القيمية بمؤسسات رياض الأطفال على ضوء معايير ا لهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد.

The aim of the current research is to identify the conceptual framework of value education in kindergarten institutions and the reality of value education in kindergarten institutions in the light of quality and accreditation standards, and the most important obstacles that prevent this, and to develop a proposed vision to achieve it, and the research used the descriptive approach, and the research tool (questionnaire) was designed and applied to A sample of government kindergarten principals and teachers. The research reached a set of results, including the following: 1-The responses of the workers in the kindergarten institutions about the reality of the practices of kindergarten teachers, that there are statistically significant differences in all the phrases in favor of the alternative (medium). 2- The responses of the workers in kindergarten institutions about the reality of the curriculum and educational activities in kindergarten institutions, that there are statistically significant differences in favor of the alternative (medium and large), and the phrase “the curriculum provides the opportunity for children to express themselves completely freely” in the first place. 3- The responses of the workers in the kindergarten institutions about the reality of the practices of the kindergarten director showed that there are statistically significant differences in all the phrases in favor of the alternative (medium). 4- The responses of the workers in kindergarten institutions about the obstacles that prevent the achievement of value education in kindergarten institutions in the light of quality and accreditation standards, that there are statistically significant differences in all the phrases in favor of the alternative (strongly agree).
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.