ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مناهج المرحلة الثانوية بمصر ال...>الوصف

مناهج المرحلة الثانوية بمصر المعدة وفقا لنظام تكامل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات "STEM"ومهارات القرن الحادي والعشرين: "دراسة تقويمية"

العنوان بلغة أخرى: Secondary School Curricula in Egypt Prepared According to the System of Integration of Science, Technology, Engineering and Mathematics "STEM" and Twenty-First Century Skills: "Evaluation Study"
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: عمران، علاء الدين أحمد معتمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: معوض، ليلى إبراهيم أحمد (مشرف), عبدالفتاح، سالي كمال إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع260
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونية
الصفحات: 115 - 137
رقم MD: 1387738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | مهارات التعلم | الأنشطة التعليمية | الأداء التدريسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج العلوم والتكنولوجيا STEM | مهارات القرن الحادي والعشرين | دراسة تقويمية | STEM Curriculum | Twenty-First Century Skills | Evaluation Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم مناهج المرحلة الثانوية بمصر والمعدة وفقا لنظام تكامل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM، في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين التي اختارها الباحث في دراسته وكذلك مراعاة مناسبتها لطلاب المرحلة الثانوية بمدارس STEM وهي: مهارات التعلم والإبداع، مهارات المعلومات والوسائط المتعددة والتكنولوجيا، مهارات حياتية، مع تفرع كل منهم إلى عدد من المهارات الفرعية، وكذلك تم إعداد استمارات تقويم عناصر منهج STEM في الكيمياء، وتلك العناصر هي: الأهداف العامة، نواتج التعلم، الأنشطة التعليمية الصفية واللاصفية، أساليب التقويم ومنها Capstone (النموذج الأولي وملف الإنجاز، و البوستر)، كما تم إعداد بطاقة ملاحظة للأداءات التدريسية لمعلمي STEM داخل الفصل، مع توضيح وإجراء مقابلات سردية لبعض معلمي STEM. وأشارت النتائج إلى وجود قصور في مراعاة بعض عناصر مناهج STEM لمهارات القرن الحادي والعشرين، وفي ضوء النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات بمراعاة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مناهج STEM.

The study aimed to evaluate the curricula of the secondary stage in Egypt, which are prepared according to the system of integration of science, technology, engineering and mathematics (STEM), in the light of the skills of the twenty-first century, and to achieve this goal, a list of twenty-first century skills chosen by the researcher in his study was prepared, as well as suitable for secondary school students in STEM schools, namely: Learning skills and creativity, Information skills, multimedia and technology, life skills, with each of them branching into a number of sub-skills, as well as forms have been prepared to evaluate the elements of the STEM curriculum in chemistry, and those elements are: general objectives, learning outcomes, classroom and extra-curricular educational activities, evaluation methods, including Capstone (prototype, achievement file, and poster), and a note card has been prepared for the teaching performances of STEM teachers in the classroom, With clarification and conducting narrative interviews for some STEM teachers. The results indicated that there is a deficiency in taking into account the elements of the STEM curricula for the skills of the twenty-first century, and in light of the results, the study concluded with a set of recommendations and proposals, taking into consideration inclusion of twenty-first century skills in STEM curricula.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.