ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين مدخلي مهمات البرمج...>الوصف

العلاقة بين مدخلي مهمات البرمجة التشاركية "الجزئية مقابل الكلية" وأسلوب تفاعل مجتمع الممارسة الإلكترونية "أزواج مقابل أقران" وأثرها في تنمية مهارات التفكير المحوسب والأداء المهاري البرمجي والفاعلية الذاتية للبرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between "Part Vs. Whole" Collaborative Programming Tasks Approaches and "Pairs Vs. Peers" Interaction Type via Online Community of Practice and its Impact in Developing Computational Thinking Skills, Programming Skill's Performance Level, and Self- Efficacy among Preparatory Stage Pupils
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: المرادني، محمد مختار (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 191 - 457
رقم MD: 1392490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات الإلكترونية | التفكير المحوسب | مهمات البرمجة | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمع الممارسة الإلكترونية | مهمات البرمجة التشاركية | مدخل المهمة الجزئية | مدخل المهمة الكلية | أسلوب التفاعل | تفاعل الأزواج | تفاعل الأقران | مهمات البرمجة التشاركية | التفكير المحوسب | مهارات البرمجة الكائنية | مستوى الأداء المهاري | التحصيل | الفاعلية الذاتية | Online Community of Practice | Collaborative Programming Tasks | Part-Task Approach | Whole-Task Approach | Interaction Types | Pairs Interaction | Peers Interaction | Computational Thinking | Computational Thinking Skills | Object-Oriented Programming Skills | Skill's Performance Level | Achievement | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.