ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ظاهرة التنمر الإلكتروني ل...>الوصف

واقع ظاهرة التنمر الإلكتروني لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة أثناء التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: The Phenomenon of Cyber Bullying among Early Childhood Children during Distance Learning in the Light of the Corona Pandemic
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: المغربى، راندا محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع93
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 27 - 52
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1393137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التنمر الإلكتروني | الطفولة المبكرة | التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | التنمر | جائحة كورونا | التعليم عن بعد | الطفولة المبكرة | Cyber Bullying | Bullying | Corona Pandemic | Distance Learning | Early Childhood
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة أسباب وأشكال ظاهرة التنمر الإلكتروني لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة أثناء التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي وتكونت أداة الدراسة من مقياسين: الأول: أشكال التنمر الإلكتروني واشتمل على ثلاثة أبعاد هي: أولا: أساليب المعاملة الوالدية أثناء التعليم عن بعد، ثانيًا: استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية، ثالثا: استخدام الإنترنت أثناء التعليم عن بعد. والثاني أسباب التنمر الإلكتروني واشتمل على ثلاثة أبعاد هي: أولا: المضايقة الإلكترونية والتهديد، ثانيا: النبذ الإلكتروني / الاستبعاد، ثالثا: تشويه السمعة، وتكونت عينة الدراسة من (136) من أمهات أطفال مرحلة الطفولة المبكرة ممن تعرض أطفالهن للتنمر الإلكتروني وأظهرت النتائج أن أسباب التنمر الإلكتروني لأطفال مرحلة الطفولة المبكرة هي أساليب المعاملة الوالدية أثناء التعليم عن بعد حيث جاءت في الترتيب الأول " يليها "استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية" في الترتيب الثاني وجاء في الترتيب الأخير "استخدام الإنترنت أثناء التعليم عن بعد" كما أظهرت نتائج البحث أن أشكال التنمر الإلكتروني عند أطفال مرحلة الطفولة المبكرة منها: المضايقة الإلكترونية والتهديد حيث جاءت في الترتيب الأول " يليها في الترتيب الثاني "النبذ الإلكتروني/ الاستبعاد" وجاء "تشويه السمعة" في الترتيب الأخير، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوى معنوية (0.05) بين متوسطات درجات عينة البحث في مقياس أسباب التنمر الإلكتروني ككل" تبعا لمتغير "عمل الأم" حيث جاءت قيمة ت (13.401) وهي قيمة دالة لصالح "لا تعمل" ووجود علاقة ارتباطية طردية موجبة قوية بين أسباب التنمر الإلكتروني عند أطفال مرحلة الطفولة المبكرة وأشكال التنمر الإلكتروني عند أطفال مرحلة الطفولة المبكرة ككل، حيث جاء قيمة معامل ارتباط بيرسون (0.945) وهي قيمة دالة إحصائية عند مستوى معنوية (0,01).

This research aimed to know the causes and forms of the cyberbullying phenomenon among early childhood children during distance education at the time of the Coronavirus pandemic. To achieve this, the descriptive approach was used, and the study tool consisted of two scales, the first one: forms of cyberbullying, and it included three dimensions, 1-Parental behavior during distance education, 2-The use of electronic educational games, 3-The use of the internet during distance education. The second one: reasons of cyberbullying, and it includes three dimensions, 1- Electronic harassment and threat, 2-Electronic rejection/ exclusion, 3 Defamation. The study sample consisted of (136) mothers of early childhood children whose children were subjected to cyberbullying. The results showed the reasons for cyberbullying of early childhood children were parental behavior during distance education, which came in the first order, followed by the use of electronic educational games, and the use of the Internet during distance education came in the last order. As the research results also showed that the forms of cyberbullying among early childhood children included, electronic harassment and threats, which came in the first order, followed by electronic rejection/ exclusion, and defamation came in the last order. The results also showed that there is a positive direct correlation between the causes of cyberbullying in early childhood children and the forms of cyberbullying in early childhood children.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.