ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية دورة التقصي الثنائية لد...>الوصف

فاعلية دورة التقصي الثنائية لدنكس في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير العليا لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Dunkhase Coupled Inquiry Cycle in Teaching Science for Developing the Higher Order Thinking Skills Among First – Grade
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، رحاب جمال الدين شلبي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 134 - 176
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1403308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس العلوم | تنمية المهارات | مهارات التفكير العليا | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقصاء العلمي | دورة التقصي الثنائية | مهارات التفكير العليا | Higher Order Thinking Skills | Scientific Inquiry | Coupled Inquiry Cycle
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية دورة التقصي الثنائية لدنكس في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير العليا لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي عددها (۸۷) تلميذا وتقسيمها إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية عددها (٤٦) تلميذا درست وحدة التنوع والتكيف في الكائنات الحية المقررة في ضوء دورة التقصي الثنائية، ومجموعة ضابطة عددها (٤١) تلميذا درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار مهارات التفكير العليا وتم تطبيقه تطبيقا قبليًا وبعديًا على مجموعتي الدراسة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العليا على مستوى المهارات الفرعية والاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية.

The current research aimed at Investigating the effectiveness of Dunkhase Coupled Inquiry Cycle in teaching science for developing the Higher Order Thinking Skills among First – grade Preparatory Pupils. To achieve the research objectives, a group of first year preparatory stage pupils (87) were selected and divided to (46) pupils in the experimental group, that studied the power unit assigned to them in the light of Coupled Inquiry Cycle, and a control group of (41) pupils, that studied the same unit in the usual way. The study tools consisted of the Higher Order Thinking Skills test. This tool was pre and post applied to the two study groups. The results of the study are as follows: There are statistically significant differences at (α ≤ 0.01) level between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the Higher Order Thinking Skills favour of the ex permintal group.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.