ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي المرحلة الثانوية بال...>الوصف

دور معلمي المرحلة الثانوية بالكويت في اكتشاف ورعاية الموهوبين من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Secondary School Teachers in Kuwait in Discovering and Caring for the Gifted from their Viewpoints in Light of some Variables
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العازمي، حماد شبيب حمود مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 347 - 384
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1403542
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الطلبة الموهوبين | معلمو المرحلة الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموهبة | الإبداع | التفوق | الاكتشاف | رعاية الموهوبين | Talent | Creativity | Excellence | Discovery | Sponsorship of the Gifted
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن دور معلمي المرحلة الثانوية بالكويت في اكتشاف ورعاية الموهوبين من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (260) من معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية موزعين وفق متغيرات (الجنس/ المنطقة التعليمية/ التخصص) وأشارت النتائج إلى أن واقع دور معلمي المرحلة الثانوية الكويتية في اكتشاف الموهوبين من وجهة نظرهم جاء منخفضاً، وأن دور معلمي المرحلة الثانوية الكويتية في رعاية الموهوبين من وجهة نظرهم جاء منخفضاً، كما أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس أو المنطقة أو التخصص.

The study aimed to reveal the role of Kuwaiti secondary school teachers in discovering and caring for the gifted from their viewpoints in light of some variables. The results indicated that the status-quo of the role of Kuwaiti secondary school teachers in discovering the gifted from their viewpoints was low, and that the role of Kuwaiti secondary school teachers in caring for the gifted from their viewpoints was also low. Added to that, the results indicated that there were no differences in the responses of the study sample due to the gender, region, or specialization variables.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.