ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم استخدام المعامل الافتراض...>الوصف

تقويم استخدام المعامل الافتراضية في ضوء مهارات التفكير الإبداعي لدى معلمات العلوم الطبيعية للمرحلة الثانوية بمحافظة الخرج

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Use of Virtual Labs in Light of Creative Thinking Skills among Female Science Teachers in Secondary Schools in Alkharj Governorate
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، جواهر فهد فريج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشيخ، أسماء عبدالرحمن نامي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 393 - 421
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1404056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | العلوم الطبيعية | المعامل الافتراضية | التفكير الإبداعي | معلمات المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم | المعامل الافتراضية | مهارات التفكير الإبداعي | معلمات العلوم الطبيعية | المرحلة الثانوية | Evaluation | Virtual Laboratories | Creative Thinking Skills | Science Teachers | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم استخدام المعامل الافتراضية، في ضوء مهارات التفكير الإبداعي لدى معلمات العلوم الطبيعية للمرحلة الثانوية بمحافظة الخرج، وقد سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما طرق تقويم استخدام المعامل الافتراضية، في ضوء مهارات التفكير الإبداعي لدى معلمات العلوم الطبيعية للمرحلة الثانوية بمحافظة الخرج؟ وتكون مجتمع الدراسة من (150) معلمة من معلمات العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية بمحافظة الخرج، وعينة الدراسة من (109) معلمة، تم اختيارها بطريقة المسح الشامل، وطبقت عليهن أداة الدراسة (الاستبانة) المكونة من (45) فقرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمات العلوم الطبيعية للمرحلة الثانوية بمحافظة الخرج لواقع استخدامهن للمعامل الافتراضية، في ضوء مهارات التفكير الإبداعي بصورة مجملة، جاءت بدرجة (مرتفعة) مقتربة من الدرجة المرتفعة جدًا، كما أظهرت وجود عددٍ من المعوقات التي تحد من استخدام المعامل الافتراضية في ضوء مهارات التفكير الإبداعي بدرجة (مرتفعة جدًا). وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بتأمين الظروف المكانية، والتجهيزات المناسبة من الأجهزة والمعامل، والتخفيف من العبء التدريسي والتقليل من تكليفهن بأعمال إدارية؛ حتى يتسنى استخدام المعامل الافتراضية، في ضوء مهارات التفكير الإبداعي، وكذلك تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية، في مجال استخدام المعامل الافتراضية، في ضوء مهارات التفكير الإبداعي.

The aim of this study was to evaluate the use of virtual laboratories in light of the creative thinking skills of female secondary school science teachers in Al-Kharj governorate. The study sought to answer the following question: What are the methods for evaluating the use of virtual laboratories in light of the creative thinking skills of female secondary school science teachers in Al-Kharj governorate? The study population consisted of 150 female science teachers in the secondary stage in Al-Kharj governorate, with a sample of 109 teachers selected using the comprehensive survey method. The study tool was a questionnaire consisting of 45 items. The results of the study showed that the female science teachers' overall assessment of their use of virtual laboratories in light of their creative thinking skills was of a high degree, close to very high. The study also showed that there were several obstacles hindering the use of virtual laboratories in light of creative thinking skills to a very high degree. Based on these findings, the study recommended providing appropriate physical conditions and equipment for virtual laboratories, reducing the teaching workload and administrative tasks, and identifying training needs for female science teachers in the secondary stage regarding the use of virtual laboratories in light of creative thinking skills.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.