ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام تقنيات التعلم مع...>الوصف

واقع استخدام تقنيات التعلم مع الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Learning Technologies for Students with Autism Spectrum Disorder from their Teachers' Point of View
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنوعية
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
المؤلف الرئيسي: العميري، راكان نهار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الذيابي، عبدالهادي على (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 166 - 210
ISSN: 2735-4490
رقم MD: 1405071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | اضطراب طيف التوحد | معلمو التربية الخاصة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات التعلم | اضطراب طيف التوحد | معلمو الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد | Learning Techniques | Autism Spectrum Disorder | Teachers of Students with Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام تقنيات التعلم مع الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم، وكذلك التعرف على المعوقات التي تحول دون استخدامها. وتكونت عينة الدراسة من (124) من معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في منطقة مكة المكرمة، بواقع (92) معلما و(32) معلمة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتقصي هذه المشكلة البحثية، صمم الباحثان استبانة تكونت من (29) عبارة. أظهرت النتائج أن تقييم المعلمين لمستوى استخدام معلمي الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد لتقنيات التعلم جاء مرتفعا، حيث بلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل (3.87). كما أشارت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لكل من متغيرات الدراسة، (الجنس، وسنوات الخبرة، والمستوى التعليمي) في جميع الأبعاد. كذلك أظهرت النتائج أن مستوى معوقات استخدام تقنيات التعلم جاء مرتفعا، بمتوسط حسابي بلغ (3.86).

This study aimed to identify the reality of using learning technologies for students with autism spectrum disorder from their teachers' point of view, to identify the obstacles that prevent their use. The study sample consisted of (124) teachers of students with autism spectrum disorder in Makkah region, included (92 male) and (32 female) teachers. The study has adopted the descriptive analytical approach, in order to investigate the research problem, the researcher designed a questionnaire consisting of (29) phrases. The findings of the study revealed that teachers' evaluation of the level of using learning techniques by teachers of students with autism spectrum disorder was high, since the tool's average as a whole was (3.87). The findings also indicated that there were no statistically significant differences for each of the study variables (gender, years of experience, and educational level) in all dimensions. The results also revealed that the level of obstacles to the use of learning techniques was high, with an average of (3.86).
ISSN: 2735-4490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.