ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة جودة الخدمات ومستوى الإ...>الوصف

مقارنة جودة الخدمات ومستوى الإنجاز بين مدارس الموهوبين والفصول الملحقة بمدارس التعليم العام من وجهة نظر الطلبة الموهوبين

العنوان بلغة أخرى: Comparison of the Quality of Services Provided and the Level of Achievement between Gifted Schools and Gifted Students Classes Attached to General Education Schools from their Point of View
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: المعيلي، فهد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العرفج، عبدالحميد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: س44, ع169
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 21 - 43
DOI: 10.35270/0011-044-169-001
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1405689
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الطلبة الموهوبون | إدارة الجودة الشاملة | المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
خدمات الموهبة | الطلبة الموهوبون | فصول الموهوبين | مدارس الموهوبين | المرحلة الثانوية | مدينة الجبيل الصناعية | المملكة العربية السعودية | Gifted Services | Gifted Schools | High School | Self-Contained Classrooms | Jubail Industrial City | Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية مقارنة جودة الخدمات المقدمة للطلبة الموهوبين بين المدراس المختصة بالطلبة الموهوبين والفصول الملحقة بمدارس التعليم العام في مدينة الجبيل الصناعية. وتكونت عينة الدراسة في المنهج الكمي من 84 طالبا وطالبة، وفي المنهج النوعي من (10) طلبة تم تقسيمهم على مجموعتي تركيز، واستخدم الباحثان المنهج المختلط ذي التصميم التفسيري التتابعي، معتمداً على استبانة (الزعبي، وبني عبد الرحمن، 2011)، وهي مكونة من 4 أبعاد رئيسة، هي: (الإدارة المدرسية، ومعلمو الموهوبين، والأنشطة الإثرائية، والمرافق الملحقة بنوعي المدارس) وتتضمن 40 عبارة باستخدام مقياس ليكرت الخماسي. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد جودة الخدمات المقدمة للطلبة الموهوبين بين طلبة المدرسة الخاصة بالطلبة الموهوبين، وفصول الموهبة الملحقة بمدارس التعليم العام، لصالح مدرسة الطلبة الموهوبين. كما أشارت النتائج أيضًا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الموهوبين في مدرسة الطلبة الموهوبين والفصول الملحقة بمدارس التعليم العام، فيما يتعلق بالمعدل التراكمي، ودرجات القدرات. وفي الجانب النوعي أكدت نتائج الدراسة على وجود قصور في الخدمات المقدمة للطلبة الموهوبين فيما يتعلق بـ: تنوع وديموقراطية اختيار البرامج المقدمة، وتعامل إدارة المدرسة، والاستراتيجيات التعليمية المستخدمة في الفصول الدراسية. ويوصي الباحثان بتوفير العديد من الخدمات للطلبة في فصول الموهوبين الملحقة، وترك مساحة أكبر لهم للمشاركة في تحديد واختيار الأنشطة الإثرائية.

The aim of the current study is to compare the quality of services provided to gifted students between Gifted Students Schools and classes attached to public education schools in Jubail Industrial City. The participants consisted in the quantitative approach of 84 students and in the qualitative approach of (10) students who were divided into two focus groups, and the researcher used the curriculum. Mixed explanatory sequential based on the questionnaire (Al-Zoubi and Bani Abdulrahman, 2011) consisting of 4 main dimensions (school administration, gifted teachers, enrichment activities, facilities attached to the two types of schools) and containing 40 phrases using Likert's five-point scale. The results of the study indicated that the existence of statistically significant differences in the dimensions of the quality of services provided to gifted students between students at Schools for gifted and classes attached to general education schools in favor of Schools for gifted. The results also indicated that there were no statistically significant differences between the gifted students in the school for gifted and the classes attached to general education schools with regard to the cumulative average and the degrees of abilities, On the qualitative side, the results of the study confirmed the existence of deficiencies in the services provided to gifted students with regard to: the diversity and democracy of choosing the offered programs, the treatment of the school administration, and the educational strategies used in the classrooms, and the researchers recommends providing many services for students in the attached gifted classes, leaving more space for them to participate in the selection of enrichment activities.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.