ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي مقترح في...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي مقترح في الذكاء الاصطناعي وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى طالبات الصف الأول ثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Educational Program in Artificial Intelligence, and Measurement of its Impact on the Acquisition of Computer Concepts and Computational Thinking Skills among 11th Grade Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العوفي، هالة صبحي علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزعبي، عبدالله سالم عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع95
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 72 - 88
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1407240
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | تدريس علوم الحاسب | التكنولوجيا الحديثة | الذكاء الاصطناعي | تنمية المهارات | التفكير الحاسوبي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي في التعليم | مهارات التفكير الحاسوبي | برنامج تعليمي | Artificial Intelligence in Education | Computational Thinking Skills | Educational Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي مقترح في الذكاء الاصطناعي، وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى طالبات الصف الأول ثانوي. ولقد اتبعت هذه الدراسة المنهج التجريبي تصميم ما قبل التجريبي قياس قبلي وبعدي. حيث تألفت عينة الدراسة من (25) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي، تم اختيار هن بطريقة عشوائية في إحدى المدارس الخاصة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022/ 2023، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم برنامج تعليمي في الذكاء الاصطناعي، وطبق لمدة (8) أسابيع بمعدل (3) جلسات أسبوعيًا، مدة كل منها (40) دقيقة. كما أعدت أداة الدراسة وهي اختبار لقياس مهارات التفكير الحاسوبي، والتحقق من صدقه وثباته. حيث اشتمل الاختبار على أسئلة لقياس المهارات الآتية: (التفكير الخوارزمي، التحليل، التجريد، التقويم، تصحيح الأخطاء، التعرف على الأنماط) وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في الدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي تعزى هذه الفروق لأثر البرنامج التعليمي، وقد أوصت الباحثة بضرورة تضمين المناهج الدراسية لتقنيات الذكاء الاصطناعي، وضرورة تنمية مهارات التفكير الحاسوبي، إجراء المزيد من الأبحاث لطرق تنمية مهارات التفكير الحاسوبي.

The Study Aimed to Identify the Effectiveness of a proposed Educational Program in Artificial Intelligence, and to Measure its Impact on the Development of Computational Thinking Skills among 11th Grade Students. The study sample consisted of (25) female students who were randomly selected. To achieve the objectives of the study, an educational program in artificial intelligence was designed and applied for (8) weeks at a rate of (3) sessions per week, each of which was (40) minutes long. The study tool was designed, which is a test to measure computational thinking skills, as the test included questions to measure the following skills: (algorithmic thinking, analysis, abstraction, evaluation, error correction, pattern recognition). This study followed the experimental method, pre-experimental design, pre and post measurement. The results showed that there were statistically significant differences (α = 0.05) in the total score, and the differences came in favor of the post-application due to the effect of the educational program. The researcher recommended the need to include artificial intelligence techniques in school curricula, and the need to develop computational thinking skills, and conducting more research on ways to develop computational thinking skills.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.