ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر طريقة الابتكار التنظيمي في...>الوصف

أثر طريقة الابتكار التنظيمي في تحصيل طالبات الصف الرابع في مادة الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Method of Organizational Innovation on the Achievement of Fourth-Grade Students in Physics
المصدر: المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية
الناشر: المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: عباس، شيماء حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 21 - 57
ISSN: 2682-2865
رقم MD: 1410493
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الثانوية | الطرائق التدريسية | الابتكار التنظيمي | التفكير الابتكاري | مادة الفيزياء | طالبات الصف الرابع العلمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الابتكار التنظيمي | Organizational Innovation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر طريقة الابتكار التنظيمي في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء، واستخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذو المجموعة الضابطة عشوائية الاختيار ذات الاختبار البعدي، حيث تكونت عينة الدراسة من (٦٤) طالبة تم تقسيمهن بطريقة عشوائية إلى مجموعتين الأولى تجريبية وعددها (۳۲) طالبة والمجموعة الثانية ضابطة وعددها (۳۲) طالبة وتم قياس التكافؤ بين المجموعتين من خلال العمر الزمني للطالبات محسوبا بالأشهر واختبار الذكاء والتحصيل الدراسي للأبوين والتحصيل الدراسي للطالبات في مادة الفيزياء لنصف السنة، حيث خضعت المجموعة التجريبية إلى طريقة الابتكار التنظيمي في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة العادية. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، أي أن الطريقة المستخدمة في التدريس كانت ذات فاعلية في تدريس مادة الفيزياء، وتمت مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة والخروج بعدد من المقترحات والتوصيات ذات الأهمية.

This study aimed to know the impact of the method of organizational innovation on the achievement of fourth-grade female students in science in physics. The study used an experimental design with a randomly selected control group with a post-test. (32) female students and the second group a control group, numbering (32) female students. The equivalence between the two groups was measured through the chronological age of the female students calculated in months, the intelligence test, the academic achievement of the parents, and the academic achievement of female students in physics for the half of the year, where the experimental group was subjected to the method of organizational innovation, while the group studied control in the normal way. The results of the statistical analysis showed that there were statistically significant differences between the experimental group and the control group in the post-test in favor of the experimental group, meaning that the method used in teaching was effective in teaching physics, and the results were discussed and interpreted in light of the theoretical framework and previous studies, and a number of proposals and recommendations were made of interest.
ISSN: 2682-2865

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.