ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمي التربية المهنية في غ...>الوصف

دور معلمي التربية المهنية في غرس مفهوم التعليم المهني لدى الطلبة في مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Role of Vocational Education Teachers in Instilling the Concept of Vocational Education among Students in Irbid Governorate' Schools from Teachers' View
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Hamadneh, Qaseem Mohammad Salem (Author)
المجلد/العدد: مج38, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 17
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1411371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم المهني | طلبة المدارس | التربية المهنية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المهني | معلم التربية المهنية | مدارس محافظة إربد | الأردن | Vocational Education | Vocational Education Teacher | Irbid Governorate Schools | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى دور معلمي التربية المهنية في غرس مفهوم التعليم المهني لدى الطلبة في مدارس محافظة إربد. تكون مجتمع الدراسة من (٧٥٢) معلما ومعلمة، وتكونت العينة من (152) معلما ومعلمة ممن يدرسون التربية المهنية في مدارس محافظة إربد بالأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي، واستبانة مكونة من (۳۲) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: المجال المعرفي والمجال المهاري، والمجال الوجداني، والبيئة التعليمية). وبينت النتائج أن دور معلم التربية المهنية في غرس مفهوم التعليم المهني لدى الطلبة جاء بمستوى (متوسط)، حيث احتل المجال المهاري المرتبة الأولى بمستوى (مرتفع)، بينما جاء المجال المعرفي في المرتبة الأخيرة بمستوى منخفض). وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في دور المعلمين في غرس مفهوم التعليم المهني لدى الطلبة تعزى لمتغيري المؤهل العلمي الصالح حملة الدراسات العليا، والبكالوريوس)، وسنوات الخبرة لصالح فئة أكثر من ١٠ سنوات، بينما لم تظهر فروق تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء هذه النتائج، يوصى الباحث بضرورة اهتمام المعلمين بغرس مفهوم التعليم المهني لدى الطلبة، وبشكل متوازن في كافة المجالات المهارية والمعرفية والوجدانية، والبيئة التعليمية، إضافة إلى اعتماد الاختبارات المقننة الخاصة بالكشف عن ميول الطلبة المهنية كمصدر رئيس لتوزيع الطلبة في مسارات التعليم المهني.

The study aimed to identify the role of vocational education teachers in instilling the concept of vocational education among students. The study population consisted of (752) teachers, and the study sample consisted of (152) teachers who study vocational education in Irbid Governorate schools in Jordan. To achieve the study goals, the descriptive approach, and a questionnaire consisting of (32) items divided into four domains: (cognitive, skill, emotional, and educational environment) domains were used. The results showed that the role of the vocational education teacher in instilling the concept of vocational education among students was (moderate), where the skill domain ranked first, with (high) level, while the cognitive domain came in the ranked last with (low) level. The results showed a significant difference in the role of teachers in instilling the concept of vocational education among students due to educational qualification variable, in favor of the campaign (higher education, bachelor), and years of experience variable, in favor of the category (more than 10 years), while no differences appeared due to the gender variable. According to these finding, the researcher recommends that teachers should pay attention to instilling the concept of vocational education among students, in a balanced manner, in all skill, cognitive, emotional, and educational environment fields, in addition to adopting standardized tests for detecting students' professional tendencies as a main source for distributing students in vocational education paths.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.