ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات العددية وعلاقتها بالت...>الوصف

المهارات العددية وعلاقتها بالتفكير التأملي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Numerical Skills and their Relationship to Reflective Thinking among Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: ناصر، سرى ماجد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصيداوي، غسان رشيد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع119
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 155 - 174
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1414340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات العددية | طرق التدريس | التفكير التأملي | مادة الرياضيات | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات العددية | التفكير التأملي | تلميذات المرحلة الابتدائية | Numerical Skills | Reflective Thinking | Primary School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على: - المهارات العددية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية وعلاقتها بتفكيرهم التأملي. ومن أجل تحقيق هذا الهدف تم صياغة عدد من الفرضيات الصفرية، حيث تم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة البحث من (240) تلميذة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، من تلميذات الصف السادس الابتدائي في مركز محافظة ميسان للعام الدراسي (2021- 2022). تم إعداد اختبارين الأول: اختبار المهارات العددية تكون من (23) فقرة موضوعية توزعت على خمس مهارات هي (الأرقام والأعداد، والعمليات الحسابية وتقدير نواتجها، والجمل والعلاقات العددية، والمشكلات الحياتية، والحساب الذهني)، والثاني اختبار التفكير التأملي تكون من (21) فقرة موضوعية توزعت على خمس مهارات هي (الملاحظة والتأمل، واكتشاف المغالطات، والوصول إلى استنتاجات، ووضع حلول مقترحة، وإعطاء تفسيرات مقنعة)، وتم حساب الصدق الظاهري للاختبارين من خلال عرضهم على مجموعة من المحكمين والخبراء، وصدق الاتساق الداخلي في ضوء المؤشرات الآتية (علاقة درجة الفقرة بالدرجة الكلية للاختبار، علاقة الفقرة بالمهارة التابعة لها) أما ثبات الاختبارين تم حسابه باستخدام معادلة كيودر- ريتشاردسون (K- R20)، طبق الاختبار لمدة ثلاثة أيام ابتدأ من يوم الأحد الموافق (20/3/2022)، وتم استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة بالاستعانة بالحزمة الإحصائية SPSS تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1- يوجد ضعف في مستوى امتلاك التلميذات للمهارات العددية. 2- يوجد ضعف في مستوى امتلاك التلميذات للتفكير التأملي. 3- توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين درجات التلميذات في اختبار المهارات العددية ودرجاتهن في اختبار التفكير التأملي. وفي ضوء نتائج البحث تم وضع عدد من التوصيات منها: 1- توعية معلمي الرياضيات لأهمية المهارات العددية وأهمية التفكير التأملي لدى التلميذات كأحد أهداف تدريس الرياضيات المهمة، وكذلك تأهيلهم وتدريبهم عبر الدورات التدريبية. 2- تعويد التلميذات على تجربة الطرائق المختلفة في الحل مما يساعدهن على تجنب طرائق الحساب الآلية في الحل وتعويدهن على التفكير وذلك للارتقاء بمستوى التلميذات عبر الاهتمام بالكيف لا بالكم والتركيز على تنمية المهارات العددية بالفهم لا بالحفظ والتلقين. كما وضعت بعض المقترحات منها: - إجراء دراسة عن أسباب صعوبات تعلم المهارات العددية والتفكير التأملي ومدى انتشارها في بغداد أو في محافظات أخرى.

The current research aims to identify: The numerical skills of primary school students and their relationship to their reflective thinking. In order to achieve this goal, a number of null hypotheses were formulated, as the descriptive-relational approach was followed, and the research sample consisted of (240) students who were chosen in a simple random way, from the sixth-grade students in the center of Maysan Governorate for the academic year (2021-2022). Two tests were prepared, the first: the numerical skills test consisting of (23) objective items distributed over five skills (numbers and numbers, arithmetic operations and estimation of their outcomes, sentences and numerical relationships, life problems, and mental arithmetic), and the second test of reflective thinking consisting of (21) items Objectivity distributed over five skills (observation and reflection, discovering fallacies, reaching conclusions, developing proposed solutions, and giving convincing explanations). The paragraph with the total score of the test, the relationship of the paragraph with the skill attached to it) As for the stability of the two tests, it was calculated using the Keuder-Richardson equation (K - R20), the test was applied for three days starting from Sunday corresponding to (3/20/2022), and the appropriate statistical methods were used Using the SPSS statistical package, the following results were obtained: 1- There is a weakness in the students' level of numerical skills. 2- There is a weakness in the students' level of reflective thinking. 3- There is a positive and statistically significant correlation between the students' scores in the numerical skills test and their scores in the reflective thinking test. In light of the research results, a number of recommendations were made, including: 1- Educating mathematics teachers about the importance of numerical skills and the importance of reflective thinking among female students as one of the important objectives of teaching mathematics, as well as qualifying and training them through training courses. 2- Getting the students accustomed to experimenting with the different methods of solving, which helps them to avoid the mechanical methods of calculation in the solution and accustom them to thinking in order to raise the level of the students by paying attention to the quality rather than the quantity and focusing on the development of numerical skills through understanding rather than memorization and indoctrination. Some suggestions were also put forward, including: - Conducting a study on the causes of difficulties in learning numerical skills and reflective thinking and the extent of their spread in Baghdad or other governorates.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.