المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
---|---|
الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
المؤلف الرئيسي: | عوض، آية أحمد علي (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | خميس، محمد عطية (م. مشارك) , صوفي، شيماء يوسف (م. مشارك) , العشيري، إيمان عثمان (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | مج33, ع6 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2023
|
الشهر: | يونيو |
الصفحات: | 3 - 65 |
رقم MD: | 1418975 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
كشف البحث عن تأثير نمط الدعم الموجز-التفصيلي في بيئة التعلم النقال على تنمية مهارات التفكير البصري والانخراط في التعليم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم (التعلم النقال، الدعم الإلكتروني، الدعم الموجز، الدعم التفصيلي، التفكير البصري، الانخراط في التعليم). اعتمد البحث على المنهج الوصفي، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية ISD، والمنهج شبه التجريبي. واشتملت عينة الدراسة على طلاب المستوى الثاني بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية-جامعة الفيوم، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام (2022-2023). وتكونت أدوات البحث من: أدوات جمع البيانات وهي (قائمة مهارات التفكير البصري، قائمة معايير بيئة التعلم النقال)، وأدوات القياس وهي (مقياس التفكير البصري، مقياس الانخراط في التعلم). وأكدت النتائج على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات نمط الدعم موجز-تفصيلي في التطبيق البعدي لمقياس التفكير البصري لصالح نمط الدعم تفصيلي. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة الاعتماد على نمط الدعم التفصيلي في بيئات التعلم المختلفة لتنمية نواتج التعلم المرتبطة بالتحصيل المعرفي والتفكير البصري والحمل المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
---|