ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دافعية الإنجاز وعلاقتها بمستوى...>الوصف

دافعية الإنجاز وعلاقتها بمستوى التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في محافظة طولكرم

العنوان بلغة أخرى: Achievement Motivation and its Relationship to the Level of Academic Achievement from the Point of View of Primary School Teachers in Tulkarm
المصدر: مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
الناشر: جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: شناعة، هشام عبدالرحمن حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبيد، ميساء مهنا (م. مشارك), جابر، ساندي مفيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 81 - 101
ISSN: 2307-8081
رقم MD: 1423777
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الأنشطة المدرسية | معلمو المدارس | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية الإنجاز | مستوى التحصيل الدراسي | المرحلة الأساسية | محافظة طولكرم | Achievement Motivation | Academic Achievement Level | The Basic Stage | Tulkarm Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى دافعية الإنجاز وعلاقتها بمستوى التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في محافظة طولكرم بفلسطين. استخدم الباحثون المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (230) معلما ومعلمة اختيرت بطريقة العينة المتيسرة بواسطة الاستبانة الإلكترونية (Google Form)، وأظهرت نتائج الدراسة أن دافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين في طولكرم كانت بمستوى مرتفع، كما أظهرت النتائج أن مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين في طولكرم أيضا مرتفعا، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين دافعية الإنجاز ومستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين، حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون (0.83)، وأظهرت النتائج وجود اختلاف دال إحصائيا في دافعية الإنجاز وعلاقتها بالتحصيل الدراسي تبعا لمتغير الجنس وكان لصالح الإناث بينما أظهرت النتائج أنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا بين آراء عينة الدراسة حول دافعية الإنجاز وعلاقتها بمستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغيرات (العمر، والتخصص، والمؤهل العلمي). أوصت الدراسة ضرورة أن يقوم المعلم بتعزيز دافعية الإنجاز لدى طلبته في المرحلة الأساسية.

The study aimed to identify achievement motivation and its relationship to the level of academic achievement from the point of view of primary school teachers in Tulkarm Governorate, Palestine. The researchers used the descriptive correlative approach, and the study sample consisted of (230) male and female teachers, who were chosen by the available sample method by means of the electronic questionnaire (Google Form). The level of academic achievement among the students of the basic stage from the teachers’ point of view in Tulkarm is also high, and the results showed a strong direct correlation relationship with statistical significance between the achievement motivation and the level of academic achievement among the students of the basic stage from the teachers’ point of view, where the Pearson correlation coefficient reached (0.83), and The results showed a statistically significant difference in achievement motivation and its relationship to academic achievement according to the gender variable, and it was in favor of females., while the results showed that there is no statistically significant difference between the opinions of the study sample about achievement motivation and its relationship to the level of academic achievement of primary school students from the point of view of their teachers due to the variables (age, specialization, and qualification). The study recommended the necessity for the teacher to enhance achievement motivation among his students in the basic stage.
ISSN: 2307-8081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.