ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عمليات إدارة المعرفة المتضمنة...>الوصف

عمليات إدارة المعرفة المتضمنة في نظم التعلم الذكية بجامعة فلسطين التقنية خضوري من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Management Processes Involved in Smart Learning Systems at Palestine Technical University, from the Faculty Point of View
المصدر: مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث
الناشر: جامعة فلسطين التقنية خضوري - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عوض الله، مراد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبيد، عاصم شوقي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 62 - 84
ISSN: 2307-8081
رقم MD: 1424346
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | إدارة المعرفة | المؤسسات التعليمية | الأداء المؤسسي | تطوير الأداء
كلمات المؤلف المفتاحية:
عمليات إدارة المعرفة | نظم التعلم الذكية | جامعة فلسطين التقنية خضوري | Knowledge Management Processes | Smart Learning Systems | Palestine Technical University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة عمليات إدارة المعرفة المتضمنة في نظم التعلم الذكية بجامعة فلسطين التقنية خضوري من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ودور متغيرات فرع الجامعة، والرتبة الأكاديمية والجنس، وسنوات الخدمة. صمم الباحثان استبانة، وتكونت عينة الدراسة من (82) عضو هيئة تدريس، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التطويري. وقد أظهرت النتائج أن درجة عمليات إدارة المعرفة المتضمنة في نظم التعلم الذكية بجامعة فلسطين التقنية خضوري من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كانت بدرجة متوسطة على جميع المحاور، كما أظهرت النتائج وجود فروق في محور نظم التعلم الذكية لصالح فرع العروب، وعدم وجود فروق تبعا لمتغير فرع الجامعة لبقية المحاور. وبينت النتائج وجود فروق في محوري تنظيم المعرفة وتخزينها، واسترجاع المعرفة والمشاركة بها لصالح (أستاذ مساعد) وعدم وجود فروق تبعا لمتغير الرتبة الأكاديمية لبقية المحاور. كما أظهرت النتائج وجود فروق في محوري تشخيص المعرفة وتوليدها، ونظم التعلم الذكية لصالح الذكور وعدم وجود فروق تبعا لمتغير الجنس لبقية المحاور. وبينت النتائج وجود فروق في محور تشخيص المعرفة وتوليدها بين سنوات الخدمة (أقل من 5 سنوات، من 5 إلى 10 سنوات) لصالح (أقل من 5 سنوات) وبين سنوات الخدمة (من 5 إلى 10 سنوات، أكثر من 10 سنوات) لصالح (أكثر من 10 سنوات)، ووجود فروق في محور تنظيم المعرفة وتخزينها بين سنوات الخدمة من (5 إلى 10 سنوات، أكثر من 10 سنوات) لصالح (أكثر من 10 سنوات) وعدم وجود فروق تبعا لمتغير سنوات الخدمة لبقية المحاور وأوصت الدراسة بضرورة دعم الجامعة لرأس المال البشري المتميز من أعضاء هيئة التدريس.

The study aimed at identifying the degree of knowledge management processes involved in smart learning systems at Palestine Technical University from the point of view of faculty members. The study aimed at identifying the effect of the variables of university branch, academic rank, gender and experiences. A questionnaire was developed. The study sample consisted of (82) faculty members. They were chosen in a simple random. The study used the descriptive developmental approach. The results showed that the mean of the responses of the faculty members of knowledge management processes involved in smart learning systems at Palestine Technical University, from the faculty point of view for all domains are medium. The results are significant differences in opinion of the faculty members, due to the university branch of the domain (smart learning systems) in favor of Al-Arrob branch. And there are no differences depending on the variable of the university branch for the rest of the domains. And there were significant differences in opinion of the faculty members due to the academic rank of the domains (organizing and storing knowledge, knowledge retrieval and sharing) in favor of Assistant Professor. And there are no differences depending on the variable of the academic rank for the rest of the domains. And there were significant differences due to the gender of the domains (knowledge diagnosis and creation, smart learning systems) in favor of male. And there are no differences depending on the variable of the gender for the rest of the domains. There were significant differences due to the variable of the experience of the domain (knowledge diagnosis and creation) between the experience (Less than 5 years and from 5 years to 10 years) in favor of experience (Less than 5 years) and between the experience (from 5 years to 10 years and more than 10 years) in favor of experience (more than 10 years). And the differences of domain (organizing and storing knowledge) between the experience (from 5 years to 10 years and more than 10 years) in favor of experience (more than 10 years). And there are no differences depending on the variable of the experience for the rest of the domains. The study recommended for the university to support the distinguished human capital from faculty members.
ISSN: 2307-8081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.