ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>درجة امتلاك معلمي المرحلة الأس...>الوصف

درجة امتلاك معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لمبادئ اقتصاد المعرفة وتطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظرهم أنفسهم

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: العمايرة، محمد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقابلة، عاطف يوسف (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 26
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 243 - 280
DOI: 10.33977/0507-000-026-020
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 145699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex, IslamicInfo
مواضيع:
الكفايات التدريسية | معلمو المدارس الاساسية | الأردن | الاقتصاد المعرفي | الخبرات العلمية | اتجاهات المعلمين | المهارات التعليمية | تنمية المهارات | التطوير التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
المستخلص: - هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي درجة إمتلاك معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لمبادئ إقتصاد المعرفة وتطبيقهم لها في تدريسهم من وجهة نظرهم أنفسهم، ومعرفة فيما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05=α ( في درجة امتلاكهم وتطبيقهم لمبادئ اقتصاد المعرفة تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، ومعرفة فيما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05=α ( في درجة الامتلاك ودرجة التطبيق لمبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن. وتألفت عينة الدراسة من (2057) معلما ومعلمة من جميع أقاليم الأردن، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت اداة الدراسة من جزأين: الجزء الأول يتعلق بدرجة الإمتلاك، وأشتمل على (61) فقرة، موزعة على خمسة مجالات، والجزء الثاني، يتعلق بدرجة التطبيق، وأشتمل على (61) فقرة موزعة على خمسة مجالات (هي مجالات الجزء الأول نفسها). وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة إمتلاك وتطبيق معلمي المرحلة الأساسية لمبادئ إقتصاد المعرفة جاء بدرجة متوسطة، وأن هناك فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05=α ( في درجة امتلاكهم وتطبيقهم لمبادئ اقتصاد المعرفة تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، لصالح المعلمين من أصحاب الخبرة (أكثر من 10 سنوات). وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05=α ( بين درجة امتلاك، وبين درجة التطبيق لمبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المرحلة الأساسية في الأردن لصالح امتلاك مبادئ اقتصاد المعرفة.

This study aimed at investigating the degree of possessing and application for the knowledge economy amongst the school teachers of the basic stage in Jordan from the teachers’ perspectives. The study also aimed at finding out if there are significant differences at (α =0.05) in the teachers’ application of the knowledge economy in their teaching practice attributed to the variable of the teachers’ teaching experience. The population of the study consisted of (2057) male and female basic stage teachers from different regions in Jordan. The analytical descriptive method was used. The survey questionnaire consisted of two parts. The first one consisted of (61) items distributed amongst five domains which investigated the possessing degree of knowledge economy amongst teachers of the elementary stage. The second part also consisted of (61) items distributed amongst the same five domains of the first part and investigated the teachers’ application of knowledge economy in their daily instruction. The findings of the study revealed that the possessing degree and application of knowledge economy amongst teachers of the basic stage in Jordan was moderate. Results also showed that there were significant differences at (α =0.05) in the teachers’ possessing degree and application of knowledge economy attributed to the teaching experience variable in favour of those teachers with more than ten years of teaching experience. Results also revealed that there were significant differences at (α = 0.05) between the possessing degree and application of knowledge economy amongst teachers of the basic stage in Jordan in favour of the possessing degree. \
ISSN: 2616-9835
البحث عن مساعدة: 774420 771767 819345 771790

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.