ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج في المفاهيم الكيميائية...>الوصف

برنامج في المفاهيم الكيميائية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الاستيعاب المفاهيمي للطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: A Program in Chemical Concepts Based on Brain-Based Learning to Develop the Conceptual Understanding of the Student Teacher at the College of Early Childhood Education
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: عمران، نعيمة صفوت محمد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omran, Neama Safwat Mohamed Said
مؤلفين آخرين: محمد، ناهد عبدالراضي نوبي (مشرف) , صفوت، حنان محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 233 - 259
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1458571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الكيمياء | تنمية الاستيعاب | كليات التربية | الطالبات المعلمات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم الكيميائية | التعلم المستند إلى الدماغ | الاستيعاب المفاهيمي | Chemical Concepts | Brain-Based Learning | Conceptual Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة باستخدام برنامج في المفاهيم الكيميائية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ، وتم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي على مجموعة قوامها (٤٠) طالبة من طالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية للطفولة المبكرة -جامعة المنيا في العام الدراسي 2022/2023، وتكونت أدوات البحث من البرنامج القائم على التعلم المستند إلى الدماغ ( كراسة الأنشطة ودليل القائم بالتدريس) واختبار الاستيعاب المفاهيمي، وجاءت نتائج البحث مشيرة إلى أن برنامج المفاهيم الكيميائية القائم على التعلم المستند إلى الدماغ قد أثبت فعالية في تنمية الاستيعاب المفاهيمي للمفاهيم الكيميائية المتضمنة في البرنامج لدى مجموعة البحث وذلك لتنوع الاستراتيجيات والأنشطة المعدة وفقا لمراحل التعلم المستند إلى الدماغ، ثم انتهى البحث إلى عدد من التوصيات منها ضرورة الاهتمام بتضمين المفاهيم الكيميائية في برامج إعداد معلمة طفل الروضة باعتبارها مدخلاً أساسيا لتنمية الميول العلمية لدى طفل ما قبل المدرسة، وكذا الاهتمام بالتعلم المستند إلى الدماغ وتوظيفه والاستفادة منه في تفعيل البيئة الصفية وتحقيق التعلم بأفضل صورة.

The current research aimed to develop the conceptual understanding of the student teacher at the College of Early Childhood Education Using a program in chemical concepts based on brain-based learning, and the quasi-experimental approach was used on a group of (40) female students from the fourth year at the Faculty of Early Childhood Education - Minya University in the academic year 2022/2023. The research tools consisted of the brain-based learning program (activity booklet and teacher’s guide) and the conceptual comprehension test. The results of the research indicated that the chemical concepts program is based on brain-based learning. The results of the research indicated that the chemical concepts program is based on brain-based learning It has proven effective in developing the conceptual understanding of the chemical concepts included in the program among the research group This is due to the variety of strategies and activities prepared according to the stages of brain-based learning Then the research concluded with a number of recommendations, including the need to pay attention to developing the inclusion of chemical concepts in kindergarten teacher preparation programs as a basic introduction to developing scientific inclinations in pre-school children. As well as interest in brain-based learning, employing it and benefiting from it to activate the classroom environment and achieve learning in the best way.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.