ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس فاعلية استخدام خريطة الشك...>مارك

قياس فاعلية استخدام خريطة الشكل " vee " في تدريس العلوم على تحصيل طلبة الصف التاسع من التعليم العام واتجاهاتهم نحوها

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البلوشي، محمد بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 21 , ع 23
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2006
الصفحات: 1 - 29
ISSN: 1684-9507
رقم MD: 1893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظريات التربوية | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | تدريس العلوم | معلمو العلوم | التحصيل الدراسي | خريطة الشكل vee | القياس التربوي | طرق التدريس | التفكير الابتكاري | التعليم العام | الوسائل التعليمية | نظرية أوزوبل
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03905nam a22002177a 4500
001 0010011
044 |b الإمارات 
100 |a أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس  |g Ambosaidi, Abdullah bin Khamis  |e مؤلف  |9 181893 
245 |a قياس فاعلية استخدام خريطة الشكل " vee " في تدريس العلوم على تحصيل طلبة الصف التاسع من التعليم العام واتجاهاتهم نحوها 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2006  |g   
300 |a 1 - 29 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام خريطة الشكل "Vee" على التحصيل الدراسي واتجاهات عينة من طلاب الصف التاسع من التعليم العام نحو استخدامه في تعلم مادة العلوم. وقد تكونت عينة الدراسة من (138) طالبا من طلاب الصف التاسع من التعليم العام بمنطقة الباطنة شمالا التعليمية تم تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية (65) طالبا درست المادة التعليمية باستخدام الشكل "Vee"، والأخرى ضابطة (73) طالبا درست المادة التعليمية بالطريقة السائدة، وقد تم تطبيق الدراسة لمدة (6) أسابيع، طبقت بعدها أدوات الدراسة على العينة، وهي اختبار تحصيلي مكون من (26) سؤالا في صورته النهائية، ومقياس اتجاهات نحو استخدام خريطة الشكل "Vee" في دراسة العلوم مكون من (23) فقرة. وقد تم التحقق من صدق كل من الاختبار والمقياس عن طريق عرضهما على عدد من المحكمين. أما بالنسبة إلى ثباتهما فقد تم التحقق منه عن طريق معادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي، وقد بلغت قيمة ألفا بالنسبة إلى الاختبار التحصيلي (0,81)، و (0,86) لمقياس الاتجاهات. وقد أشارت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لأداء طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى الدلالة (0.05 =a) في التحصيل الدراسي الكلي، وفي مستوياته المعرفية الثلاثة (التذكر، والفهم، والتطبيق)، ولصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى تكون اتجاهات إيجابية لدى الطلاب نحو استخدام الشكل "Vee" في دراسة مادة العلوم. وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات المهمة لمخططي مناهج العلوم والمعلمين والموجهين. 
555 |a 732902  |a 691766  |a 776555  |a 760598 
653 |a النظريات التربوية  |a التعليم المتوسط  |a طلاب المدارس المتوسطة  |a تدريس العلوم  |a معلمو العلوم  |a التحصيل الدراسي  |a خريطة الشكل vee  |a القياس التربوي  |a طرق التدريس  |a التفكير الابتكاري  |a التعليم العام  |a الوسائل التعليمية  |a نظرية أوزوبل 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Journal of The Faculty of Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ  |l 023  |m  س 21 , ع 23   |o 0030  |s مجلة كلية التربية  |v 021  |x 1684-9507 
700 |a البلوشي، محمد بن علي  |g Al-Belushi, Mohammed Ali  |e م. مشارك  |9 83817 
856 |u 0030-021-023-002.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1893  |d 1893 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.