ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصورات طلبة وأعضاء هيئة التدريس في أقسام علوم الحياة حول التعليم التقليدي والبنائي وعلاقتها ببعض المتغيرات

المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الانسانية ( جامعة الكوفة ) - العراق
المؤلف الرئيسي: الأسدي، نعمة عبدالصمد حسين
المجلد/العدد: مج 6, ع 10
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: حزيران
الصفحات: 179 - 199
رقم MD: 194041
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: ACI, EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
خلاصة: تعد كليات التربية واحدة من القنوات الهامة التي من خلالها يتم إعداد المدرسين ليأخذوا دورهم في المدارس الثانوية مما يستوجب أن يكون لدى طلبتها وأعضاء هيئة التدريس تصورات ورؤية علمية صحيحة وحديثة حول التعليم البنائي كونه اتجاهاً حديثاً في التعليم، لذا تحددت مشكلة البحث بالتساؤل الآتي: \nما مستوى تصورات طلبة وأعضاء هيئة التدريس في أقسام علوم الحياة حول التعليم التقليدي والبنائي؟ \nوتم تحديد أهداف البحث بالآتي:- \n1- معرفة تصورات طلبة أقسام علوم الحياة حول التعليم التقليدي والبنائي. \n2- معرفة تصورات أعضاء هيئة التدريس لأقسام علوم الحياة حول التعليم التقليدي والبنائي. \n3- معرفة الفروق بين تصورات الطلبة وأعضاء هيئة التدريس حول التعليم التقليدي والبنائي. \n4- معرفة العلاقة بين تصورات الطلبة حول التعليم التقليدي والبنائي وعدد من المتغيرات كالجنس والمرحلة. \n5- معرفة العلاقة بين تصورات أعضاء هيئة التدريس حول التعليم التقليدي والبنائي وعدد من المتغيرات كالجنس واللقب العلمي وسنوات الخدمة وقناة الإعداد وضع الباحث (7) فرضيات صفرية لغرض اختبارها إحصائياً وحدد مجتمع البحث بطلبة وأعضاء هيئة تدريس أقسام علوم الحياة في كليات التربية والتربية للبنات في جامعتي القادسية والكوفة على التوالي وبلغ مجتمع البحث (648) طالباً وعضو هيئة تدريس فيما بلغت عينة البحث (303) طالباً وعضو هيئة تدريس بواقع (265) طالباً وطالبة و(38) عضو هيئة تدريس. \nأعد الباحث مقياساً للتصورات حول التعليم التقليدي والبنائي أداة للبحث وتألف بصورته النهائية من (38) فقرة. (19) فقرة منها لتصورات التعليم التقليدي ومثلها للتعليم البنائي واستخرج بعض الخصائص السايكومترية للمقياس والصدق والثبات إذ بلغ الأخير 0.76. \nتم تطبيق المقياس في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2011- 2012) وتوصل الباحث لعدد من النتائج منها الآتي: \nامتلاك طلبة وأعضاء هيئة التدريس في أقسام علوم الحياة مزيجاً من التصورات التقليدية والبنائية وكانت تصوراتهم تميل أكثر نحو البنائية. \nاتجهت تصورات طلبة المرحلة الثانية لتكون أكثر تقليدية من تصورات طلبة المرحلة الرابعة بفرق دال إحصائياً. \nلا توجد فروق دالة إحصائياً بين تصورات الطلبة حول التعليم التقليدي والبنائي بالنسبة لمتغير الجنس. \nلا توجد فروق دالة إحصائياً بين تصورات أعضاء هيئة التدريس حول التعليم التقليدي والبنائي بالنسبة لمتغير الجنسي. \nلا توجد فروق دالة إحصائياً بين تصورات أعضاء هيئة التدريس حول التعليم التقليدي والبنائي بالنسبة لمتغير اللقب العلمي وسنوات الخدمة. \nتوجد فروق دالة إحصائياً بين تصورات أعضاء هيئة التدريس بالنسبة لقناة الإعداد حول التعليم التقليدي لصالح أعضاء هيئة التدريس الذين قناة إعدادهم كليات العلوم. \nوتوصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. \n