ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة بين أثر نموذجين ل...>الوصف

دراسة مقارنة بين أثر نموذجين لتعليم التفكير في نمو القدرات المعرفية العليا لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية التجارية بمملكة البحرين

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study between the Impacts of Two Models for Teaching Thinking Skills on the Development of Secondary School Female Students’ Higher Thinking Skills in the Kingdom of Bahrain
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: لوري، علي عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 7 , ع 1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: مارس
الصفحات: 79 - 103
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 2265
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الفني | التفكير | مهارات التفكير | النمو المعرفي | التعليم الثانوي | طلاب التعليم الثانوي | تعليم البنات | البحرين | الوسائل التعليمية | السياسة التعليمية | النظم التعليمية | طرق التدريس | علم النفس التربوي | التحصيل الدراسي | المناهج | اعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: الهدف من إجراء هذه الدراسة هو المقارنة بين أثر برنامجين لتعليم التفكير، وهما برنامج السهل، وتابا في تنمية مهارات التفكير العليا لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمملكة البحرين. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق البرنامجين التجريبيين على مجموعتين تجريبيتين تتكون إحداهما من (17) طالبة، والأخرى من (18) طالبة. وقد تمت مقارنة أداء طالبات المجموعتين في الاختبارين القبلي والبعدي لقياس مهارات التفكير العليا بأداء مجموعة ضابطة تكونت من (٢٠) طالبة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين أداء طالبات المجموعتين التجريبيتين، وأداء طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح طالبات المجموعتين التجريبيتين. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين أداء طالبات المجموعتين التجريبيتين في الاختبار البعدي. وهكذا فقد دلت النتائج على فاعلية البرنامجين في تنمية التفكير لدى عينة الدراسة.

The aim of this study was to compare the impact of two models for teaching thinking skills on the development of secondary school female students’ higher cognitive abilities in the kingdom of Bahrain. To achieve this goal, two experimental programs were implemented on two experimental groups each of which included 18 students. Their performances on the pre- and post-tests were compared with the performances of a control group consisting of 20 students. The study revealed that there were statistically significant differences between the performances of the two experimental groups and the control group on the post-test in favor of the experimental groups. In addition, the results showed that there were nonstatistically significant differences between the performances of the two experimental groups. Thus, the two models had the same impact on the development of higher thinking skills.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 17794

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.