ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنية الكامنة لاستبانة هني وم...>الوصف

البنية الكامنة لاستبانة هني وممفورد لأنماط التعلم : تحليل عاملي توكيدي

العنوان بلغة أخرى: The Latent Structure of Honey and Mumford Learning Style Questionnaire : A Confirmatory Factor Analysis
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الحموري، هند عبدالمجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكحلوت، أحمد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7 , ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 129 - 156
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 2449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نمط هني وممفورد | الأردن | الجامعات والكليات | طلاب الجامعات | أنماط التعلم | التعليم الجامعي | دورة التعلم | علم النفس التربوي | القياس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد البنية العاملية لاستبانة أنماط التعلم لهني وممفورد، وفقاً لدورة التعلم المفترضة ذات المراحل الأربع التي تتضمن بعدين ثنائيي القطب متعامدين. طبقت نسخة الاستبانة، التي تم تعريبها من الباحثين، على (١٥٩) طالباً وطالبة من طلبة مرحلة البكالوريوس في الجامعة الهاشمية في الأردن. وقد استخدم التحليل العاملي التوكيدي لتحديد البنية العاملية للاستبانة، وذلك باختبار ملاءمة خمسة نماذج للنموذج الذي يلائم، بشكل كامل، البيانات المجمعة من عينة الدراسة. والنماذج المتنافسة هي: نموذج ذو عاملين منفصلين؛ وذو ثلاثة عوامل مترابطة، وذو أربعة عوامل منفصلة، وذو أربعة عوامل مترابطة؛ وذو أربعة عوامل منها عاملان متعامدان فقط، وقد أظهرت النتائج أن البيانات لاءمت النموذج ذا العوامل الثلاثة المترابطة، ولم تلائم النموذج ذا العاملين المتعامدين ثنائيي القطب الذي بنيت الاستبانة وفقه. وقد ألقت هذه النتيجة، إضافة إلى نتائج دراسات سابقة، الشك على المتانة السيكومترية للأداة

This study aimed at determining the factor-structure of Honey and Mumford Learning Style Questionnaire (LSQ) in relation to the theorized four-stage learning cycle embodying two orthogonal, bi-polar dimensions. One hundred and fifty nine (159) undergraduate students from the Hashemite University in Jordan responded to the Arabic version of LSQ, which was translated into Arabic by the researchers. Confirmatory Factor Analysis (CFA) was utilized to determine the structure of Learning Style Questionnaire by testing the fit of five competing models to the model that perfectly fits the data. The competing models-a two-uncorrelated, a three-correlated, a four-correlated, a four-uncorrelated and circumplex factor model- were compared for fit. This study supported the three correlated factor model, but it did not reflect the two orthogonal, bi-polar dimensions relied upon for a theoretical foundation. This result, in addition to results from related literature, cast doubt on the psychometric robustness of the questionnaire.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 691766

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.