| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في محافظة طولكرم، للفصل الأول من العام الدراسي (2005 /2006)، وإلى معرفة أثر متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ومكان المدرسة في مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم، وقد طور الباحثان أداة للدراسة، وهي اختبار مستوى الثقافة العلمية، إذ تكون من (٣٢) فقرة من نوع اختيار من متعدد، وقد تم التحقق من صدق أداة الدراسة وثباتها. وقد تكون مجتمع الدراسة من (252) معلما ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (٨٤) معلما ومعلمة من معلمي العلوم للمرحلة الأساسية في محافظة طولكرم. وقد أظهرت نتائج الدراسة تدني مستوى الثقافة العلمية لدى معلمي العلوم في محافظة طولكرم. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الثقافة العلمية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي (دبلوم /بكالوريوس) لصالح حملة البكالوريوس، في حين لم تظهر الدراسة فروقا دالة إحصائيا في أداء المعلمين تعزى إلى متغير الجنس، وسنوات الخبرة، ومكان المدرسة والتخصص في مستوى الثقافة العلمية.
The purpose of this study was to assess the level of scientific literacy of the Basic Schools Science Teachers in the District of Tulkarm at the first semester of the academic year (2005-2006). The study investigates the effects of the variables of gender, scientific qualifications, experience and school site on the level of scientific literacy. A test of scientific literacy was constructed by the researchers consisting of (32) multiple choice items with a reliability rate (0.94). The Study population consisted of (252) teachers, while the sample contained (84) teachers. The study revealed that the level of scientific literacy of the Basic Schools Science Teachers in the District of Tulkarm was low. It also indicated that there were statistically significant differences due to scientific qualification to the benefit of B.A. Finally, the study revealed that there were no statistically significant differences due to gender, experience and school site
|
