| LEADER |
04051nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0011489 |
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 166383
|a المزروع، ليلى بنت عبدالله بن السليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الذات وعلاقتها بكل من الدافعية للإنجاز والذكاء الوجداني لدى عينة من طالبات جامعة أم القرى
|
| 246 |
|
|
|a Self-efficacy and its Relation to Achievement Motivation and Emotional Intelligence of Umm Al Qura's University Female Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2007
|g ديسمبر
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 67 - 89
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن علاقة فاعلية الذات بكل من الدافع للإنجاز، والذكاء الوجداني لدى عينة قوامها (٢٣٨) طالبة من طالبات جامعة أم القرى؛ حيث تم اختيارهن عشوائياً، وقد تراوحت أعمارهن بين (17-24) سنة، وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1425/ 1426هـ حيث طبق عليهن ثلاثة مقاييس. وبعد تحليل بيانات الدراسة باستخدام معامل ارتباط بيرسون، واختبار (ت) لإيجاد دلالة الفروق إحصائيا بين المتوسطات أسفرت الدراسة عن: 1-وجود ارتباط إيجابي ذي دلالة إحصائية بين درجات فاعلية الذات، وكل من درجات دافعية الإنجاز، والذكاء الوجداني بأبعاده المختلفة. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات مرتفعات ومنخفضات دافعية الإنجاز، في درجة فاعلية الذات لصالح مرتفعات الإنجاز. 3-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات مرتفعات ومنخفضات الذكاء الوجداني، في درجة فاعلية الذات لصالح مرتفعات الذكاء الوجداني.
|b This study was conducted to examine the relationship between self-efficacy with both achievement motivation and emotional intelligence on the other hand. The sample consisted of 238 female students randomly selected from the students of Umm A1 Qura University during the second semester of the academic year 1425/1426. Students’ ages varied from 17 to 24. The researcher has applied three scales. For data analyzing the researcher used the Pearson Correlation Coefficient and T-Test. The results showed that there was a positive significant correlation among self- efficacy, motivation achievement, and emotional intelligence dimensions. Results also showed that there were statistical significant differences in both achievement motivation and emotional intelligence between high level and low level students in self efficacy in favor of those of high level in self- efficacy and emotional intelligence
|
| 555 |
|
|
|a 705218
|a 653060
|a 705081
|a 670069
|a 761438
|a 739351
|a 730493
|a 741829
|a 732225
|a 804165
|a 755249
|a 685868
|a 747599
|a 773253
|a 525763
|a 650062
|a 652726
|a 641636
|a 773315
|a 705124
|a 760429
|a 730122
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعات
|a فاعلية الذات
|a الأنا
|a الدافعية
|a الإنجاز
|a الذكاء
|a تعليم البنات
|a الجامعات والكليات
|a السعودية
|a السلوك
|a الفروق الفردية
|a الصحة النفسية
|a العمليات المعرفية
|a التحصيل الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج 8 , ع 4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 008
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-008-004-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 2662
|d 2662
|
