تمويل برامج محو الأمية في الوطن العربي : دراسة مقارنة
| المصدر: | مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الملك سعود |
| المؤلف الرئيسي: | السنبل، عبدالعزيز بن عبدالله (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 18, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| التاريخ الهجري: | 1426 |
| الصفحات: | 185 - 255 |
| ISSN: |
1018-3620 |
| رقم MD: | 27584 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
218
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أوضاع تمويل برامج محو الأمية وتعليم الكبار في دول الخليج العربي والمغرب العربي. وركزت الدراسة على التعرف على ما تخصصه الحكومات العربية لبرامج محو الأمية مقارنة بما تخصصه للتعليم العام، والتعرف على دور القطاع الخاص والجمعيات الأهلية في تمويل برامج محو الأمية، وكذلك التعرف على ظاهرتي الرسوب والتسرب في هذه البرامج لما لهذين المؤشرين من انعكاسات على التمويل والجدوى النوعية للبرامج. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لمدا النوع من الدراسات. ولتنفيذ الدراسة، طور الباحث استبانة احتوت على 24 سؤالا تغطي الموضوعات التي هي محل الدراسة. وتم جمع المعلومات بصورة رسمية عن طريق اللجان الوطنية للتربية والثقافة والعلوم في كل دولة من الدول المشاركة في الدراسة. وتبين من الدراسة أن الدول العربية المشاركة في الدراسة تخصص مبلغ 82.856.444 دولارا سنويا لصالح برامج محو الأمية أي ما يعادل 0.24% من موازناتها المخصصة للتربية والتعليم وهي نسبة ضئيلة بالمقارنة لما ينبغي أن يرصد لهذا الهدف الذي تحدده الدراسات بنسبة 12.5%. وتخصص المملكة العربية السعودية أكبر مخصصات مالية لمسألة محو الأمية مقارنة مع جميع الدول المشاركة إذ تبلغ مساهمتها (47.706.767) مليون دولار أي ما يقارب ثلثي ما تخصصه جميع الدول. أما أقل الدول من حيث تخصيص الاعتمادات فهي موريتانيا وإن كانت هي الأعلى من حيث النسبة والتناسب، حيث تبلغ مخصصات، موريتانيا لبرامج محو الأمية 5.89% من إجمالي موازنتها المخصصة للتعليم. وتشير الدراسة إلى أن نسبة نمو ميزانيات تعليم الكبار تبلغ 15.6% سنويا في الدول التي هي محل الدراسة. وتنفق الدول العربية ما يقرب من 84.4% من الميزانيات المخصصة نحو الأمية كرواتب وأجور ومكافآت للهيئة التعليمية، وتأتي المخصصات للبحث العلمي رغم أهميتها في المرتبة الأخيرة في بنود الإنفاق. وفيما يتعلق بدور المجتمع المدني فأوضحت الدراسة أن المجتمع المدني والتنظيمات الشعبية لعبتا دورا أكبر في تمويل برامج محو الأمية في دول المغرب العربي مقارنة بما هو عليه الحال في دول الخليج. ولعل هذا ما خفف العبء على كاهل دول المغرب العربي وجعلها ربما تخصص موازنات أقل لمشروعات محو الأمية، وانتهت الدراسة بتقديم بعض التوصيات لتفعيل مسألة تمويل برامج محو الأمية. |
|---|---|
| ISSN: |
1018-3620 |
عناصر مشابهة
-
الدارس والمدرس في محو الأمية
بواسطة: عبدالهادي، محمد نجيب منشور: (2003) -
مبررات الأخذ بنظام التعليم عن بعد في الوطن العربي
بواسطة: السنبل، عبدالعزيز بن عبدالله منشور: (2001) -
جهود الهيئة القبطية الإنجيلية للخدمات الاجتماعية لتطوير العمل في تعليم الكبار
بواسطة: ناجي، رفيق منشور: (2004) -
جهود وتجارب الجمعيات الأهلية المشاركة في الاتحاد النوعي لتعليم الكبار في القاهرة
بواسطة: طنطاوي، حسن منشور: (2004) -
إدارة وتمويل برامج محو الأمية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: السنبل، عبدالعزيز بن عبدالله منشور: (2009)
