| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الفهم القرائي والتحصيل والميول القرائية في الرياضيات لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي من خلال استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة مع القصة. ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد قائمة بمهارات الفهم القرائي في الرياضيات، وإعداد مجموعة من القصص يصاحبها دليل للمعلم للاسترشاد به عند التدريس، بالإضافة إلى ذلك أعد اختبارين لتقويم مهارات الفهم القرائي والتحصيل في الرياضيات، وكذلك بطاقة تقدير لميول التلاميذ نحو القراءة في الرياضيات. وقد تكونت مجموعة البحث من (٧٢) تلميذا من الصف الثالث الابتدائي، تم اختيارهم عشوائيا، وتقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين أحدهما تجريبية عددها (٣٦) تلميذا درس لهم باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة مع القصة، والأخرى ضابطة عددها (٣٦) تلميذا درس لهم بالطريقة التقليدية. وقد أسفرت نتائج البحث على ما يلى: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي بمهارته الأساسية لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة تقدير الميول القرائية لصالح المجموعة التجريبية. 4- وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختباري الفهم القرائي والتحصيل في الرياضيات 5-وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي وبطاقة تقدير الميول القرائية في الرياضيات. 6-وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة تقدير الميول القرائية في الرياضيات. وخلص البحث إلى عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفر عنه من نتائج.
The present study aims at developing reading comprehension skills, achievement and reading interests in mathematics for the primary third grade pupils by using metacognition strategies with the story. To achieve this aim the researcher made a list of reading comprehension skills in mathematics, and some stories with teacher's guide which help teacher in teaching. In addition, that the study made two tests and assess form to evaluating reading comprehension skills, achievement and reading interests in mathematics. The sample of the study consisted of (72) primary third grade pupils. This sample was randomly selected and divided into two equal groups. The first group is experimental, consisted of (3G) pupils who were thought using metagnition strategies with the story. The second group is a control group had (36) pupils were thought using the traditional method teaching. Results of the study: 1- There are statistically significant differences between the means of the pupils' scores of the experimental and control groups in the post-test of reading comprehension skills in favour of the experimental group. 2- There are statistically significant differences between the means of the pupils' scores of the experimental and control groups in the post-test of achievement in favour of the experimental group. 3- There are statistically significant differences between the means of the pupils' scores of the experimental and control groups in the post reading interests assess form in favour of the experimental group. 4- There is a positive significant statistically correlation between the means of the pupils' scores of the experimental group in the post-test of reading comprehension skills and achievement in mathematics. 5- There is a positive significant statistically correlation between the means of pupils' scores of the experimental groups in the post-test of reading comprehension skills and reading interests assess form in mathematics. 6- There is a positive significant statistically correlation between the means of pupils' scores of the experimental group in the post-test of achievement and reading interests assess form in mathematics. The present study reached a number of Recommendations and suggestions in the Light of the study results.
|
