ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>بناء معايير لاختيار الوسيلة ال...>الوصف

بناء معايير لاختيار الوسيلة التعليمية المناسبة لتحقيق هدف الدرس

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خلف، كريم بلاسم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شنيف، مازن ثامر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 4, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: حزيران / جمادي الأولى
الصفحات: 192 - 220
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 321244
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
السلوك | الوسائل التعليمية | التربية العملية | الطلاب | المعلمون | الادراك | معايير اختيار الوسيلة | الأهداف التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الوسائل التعليمية تقوم بدور رئيس في جميع عمليات التعليم والتعلم، فيمكن من خلالها أن يتعرف الطالب البيئة من حوله من خلال حواسه التي تغذيه بالمعلومات على هيئة تأثيرات حسية يستقبلها الدماغ فيقوم بعدة عمليات تصنيف وترتيب واختيار ومقارنات مستمرة حتى يصوغ هذه المعلومات على شكل فكرة ذات معنى ودلالة ثم تستمر بالتشكيل حتي تكون في النهاية المفهوم. ويهدف البحث الحالي إلى بناء معايير لاختيار الوسيلة التعليمية المناسبة لتحقيق أهداف الدرس وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الأتية. أ. ما المعايير المفضلة لدى المدرسين والمدرسات في اختيار الوسيلة التعليمية؟ ب. هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين المدرسين والمدرسات في اختيار الوسيلة التعليمية؟ حيث اقتصر البحث على مدرسي ومدرسات مديرية تربية القادسية إذ بلغت عينة البحث الأساسية (400) مدرس ومدرسة منهم (٢٠٠) ذكور و (200) إناث إذ قام الباحثان بأعداد قائمة من الفقرات حوالي (٤٢) فقرة تمثل المعايير وتم عرضها على الخبراء والمحكمين لغرض إيجاد الصدق الظاهري حيث تم الاتفاق على (34) فقرة من هذا الفقرات تمثل أداة البحث وبلغ معامل ثباتها (0.85) باستخدام طريقة إعادة الاختبار وبعد ترتيب الفقرات تنازليا حسب أوساطها المرجحة الحسابية أوضحت النتائج إن جميع المعايير زادت درجة حدتها عن (٣) بالنسبة لأفراد عينة البحث خاصة بالنسبة للـ (27%) العليا من الفقرات. وأظهرت النتائج انه ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المدرسين والمدرسات. وأوصى الباحثان باستخدام الوسائل التعليمية واعتبارها جزءا لا يتجزأ من عناصر المنهج.

The teaching aids play a major role in all teaching and learning processes. By means of such aids the student gets familiar with his environment. This familiarity can be achieved through his senses that feed him with data in forms of tangible effects received by the brain . The brain does a number of, classification, order, choice and contrast processes until the data forma thought takes shape with meaning and significance. The thought is then in the process of formation until it eventually turns in to a concept. This research aims at establishing criteria in choosing the appropriate teaching aid to achieve the lesson objectives through answering the following questions: 1- Where are the criteria preferred by female and male teachers in selecting the teaching aid ? 2- Is there any difference with statistic significance between female and male teachers in selecting the teaching aid . The research is limited to the female and male teachers of al - Qudisiyah education school. The basic sample involves (400) female and male teaches , (200) female and (200) male . The two researchers set up a forty - two item list - It contains criteria which are Shown to experts and Juries to find validity , (34) items are accepted as research tool - The test stability was calculated by the (test- retest) and it reached (0.85) Then Order for , its weighted means , The results discovered the all criteria increased degree at (3) for Research sample special (27%) of group high items and the statistical analysis There is no has statistical on (0.05) level between female and male teachers . In the light of those results the two researchers suggest to use teaching aids and considers it important part of the currlcum .
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.