| المستخلص: |
• هدفت الدراسة إلى تنمية المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المعاقين بصريًا في مرحلة رياض الأطفال، وذلك من خلال التدريب على أنشطة برنامج تربوي متكامل (حركي، فني، موسيقي، قصصي)، والتعرف على مدى فعالية البرنامج في تنمية تلك المهارات وبقاء أثرها على المدى البعيد. وقد تكونت العينة النهائية للدراسة من (42) طفلًا وطفلة بمرحلة رياض الأطفال من روضة الضياء الخيرية للمكفوفين بفروعها الثلاثة بالأردن، تراوحت أعمارهم ما بين (4-6) سنوات بمتوسط قدره (5.2سنة)، وانحراف معياري قدره (3.47)، قسموا إلى مجموعتين متساويتين إحداها ضابطة والأخرى تجريبية. وقد طبق عليهم مقياس المهارات الاجتماعية لدى الطفل المعاق بصريًا (إعداد الباحثين)، وبرنامج تدريبي باستخدام الأنشطة التربوية لتنمية المهارات الاجتماعية لدى الطفل المعاق بصريًا (إعداد الباحثين)، واستغرق تطبيق البرنامج مدة شهرين تقريبًا على أفراد المجموعة التجريبية. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن الآتي: - وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في المهارات الاجتماعية قبل وبعد تطبيق البرنامج وذلك لصالح التطبيق البعدي. - التحسن الواضح في أداء أفراد المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل المعاق بصريًا مقارنة بأداء أقرانه من أفراد المجموعة الضابطة، وذلك بعد مضي شهر من تطبيق البرنامج (بقاء الأثر)، وبعد مضي ثلاثة أشهر تقريبًا من التطبيق (انتقال أثر التدريب) وذلك يدل على فعالية البرنامج في تحقيق الهدف الذي وضع من أجله. وقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والتطبيقات التربوية لآباء ومعلمي الأطفال المعاقين بصريًا يمكن الاستفادة منها في رعاية وتنشئة أبنائهم وتنمية مهاراتهم الاجتماعية.
The aim of the study was to develop the social skills in a sample of Kindergarten children through on. An integrated training educational program (motor, art, music, & story telling) and assessment of the efficiency of the program in developing these skills, and the its remote effect on the long run. The cycle studied sample consisted of 42 Child from Kindergarten from Kindergarten for the Blind charity brightness of the three branches in Jordan. Their ages ranged from 4-6 years with (a mean of 5.2 years and standard deviation SD = 3,47- divided into 2 equal Groups one experimental and the other control. Children were submitted to a Social Skills Scale for Visually impaired children developed by the researchers. A training program including some of the educational activities for the development of social skills for the visually handicapped children. The Duration of the program was 2 months. The study revealed the following results: 1) A statistical significant difference between the experimental and control groups in the social skills after the program in favour of the post test. 2) Marked improvement in the performance of the experimental group using there social skill scale for visually handicapped children in comparison with the control group after 1 month of the application of program (remote effect) and after 2 months later (the transfer of effect of training) this denotes the efficiency of the program in achieving its aim. Recommendations concerning some of the educational applications for the parents and teachers of the visually handicapped children were suggested for the care and socialization of these children.
|
