ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة التدريس أم تدريس الجودة...>الوصف

جودة التدريس أم تدريس الجودة

المصدر: اللقاء السنوي الرابع عشر: الجودة فى التعليم العام
الناشر: الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: السلولى، مسفر بن سعود (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2007
مكان انعقاد المؤتمر: الرياض
رقم المؤتمر: 14
الهيئة المسؤولة: الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية ( جستين ) - كلية التربية - جامعة الملك سعود
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: مايو / ربيع الأخر
الصفحات: 965 - 980
رقم MD: 34222
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | الجودة التعليمية | المواصفات التربوية | طرق التدريس | المهارات التدريسية | الكفايات التدريسية | إدارة الجودة الشاملة | تدريس الجودة | تقييم الأداء | التقييم الوظيفي | مهنة التدريس | المعلمون | إدارة الفصل | الطلاب والمعلمون | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | برامج اعداد المعلمين | التنمية المهنية | الأخلاق المهنية | اتجاهات المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

218

حفظ في:
المستخلص: تركز هذه الورقة على محورين أساسيين مرتبطين ارتباطا وثيقا بعملية التدريس وجودته. يتعلق المحور الأول بتقييم الأداء الوظيفي للمعلم، حيث يعتقد الباحث أن هناك خللاً في عملية تقييم أداء المعلم، مما أدى إلى حصول نسبة عالية جداً من المعلمين على تقدير ممتاز في أدائهم، مع أن واقع العملية التعليمية لا يطابق هذا التقييم. ولتفادي هذه المشكلة تقترح هذه الورقة آليات لتقييم الأداء الوظيفي للمعلم تقوم على سبر واقع ما يقدمه المعلم في أثناء عملية التدريس من خلال ملفات خاصة تسمى ملفات التقويم. تلك الملفات المقترحة تعطي صورة واضحة بمثابة الرسم التوضيحي عن سير أداء المعلم وتساعده في تحسين وتطوير مستواه. ويتعلق المحور الثاني بجودة جزئية مهمة في عملية التدريس هي ما يدور داخل الصف الدراسي، فأسلوب الحوار والنقاش- إن وجد - وأسلوب طرح الأسئلة على الطلاب من أهم العوامل المؤثرة في جودة التدريس. ولهذا أقترح الباحث في هذه الورقة بعض الاستراتيجيات والأساليب التي من شأنها أن تثير فكر الطالب وتنقل الدرس من كونه قائماً على المعلم إلى درس يجعل الطالب هو محور العملية التعليمية.

This paper focuses on two aspects related to quality of teaching. The first aspect talks about teacher evaluation. The current process of teacher evaluation has fallen in problems through which one cannot get a genuine vision about the teachers. Using only one constructed form of evaluation caused that most of the evaluated teachers are excellent ones. In fact, this result does not show the reality of teaching performance and nor give correct overview of what is happening in the field. Consequently, this paper suggests using teaching portfolio as the main evaluation tools besides the current form of evaluation after modifying and developing it. The teaching portfolio is believed to be an objective way of evaluation because it shows the real work of the teacher. The other aspect is the strategies for active learning. There are many strategies and ways of interacting with students and questioning them inside the classroom. These strategies are believed to lead and help students to be critical thinkers not to rely on memorization without understanding.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.