أثر استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مفاهيم الدراسات الاجتماعية لدى طفل الروضة في دولة الكويت
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الخراز، هنادي بدر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 137 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 163 - 172 |
| رقم MD: | 353136 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1086
| المستخلص: |
تعد مرحلة الطفولة المبكرة من أهم مراحل حياة الفرد، إذ أنها مرحلة تكوين شخصية الطفل وتشكيلها، وتشكيل العادات والتقاليد والاتجاهات، ونمو الميول والاستعدادات، ويتحدد مسار نموه الجسمي والعقلي والانفعالي طبقا لما توفره له البيئة التي يعيش فيها، سواء كانت البيئة الأسرية، أو البيئة المدرسية، وقد مرت رياض الأطفال في دولة الكويت بثلاث مراحل تطويرية، هي: المرحلة الأولى (مرحلة الأمومة الواعية)، ثم توالت المرحلة الثانية (برنامج الخبرات التربوية المتكاملة)، والذي يقوم على بناء برنامج الخبرات التربوية، وانطلاقا من مبدأ التنمية والتطوير توالت المرحلة الثالثة (مرحلة الأسلوب المطور). والأطفال في كافة المجتمعات يتصفون بخصوصية اللعب، التي تميزهم عن غيرهم من أفراد المجتمع، ومهما كان نوع المجتمع، فإن الطفولة فيه تبقى وثيقة الصلة باللعب، وأحداثه، وقوانينه، وتتميز الألعاب بعنصر التسلية والتشويق وإثارة دافعية المتعلم، ويهدف هذا النمط إلى إيجاد مناخ تعليمي يمتزج فيه التحصيل العلمي مع التسلية، وذلك بغرض توليد الإثارة والتشويق؛ مما يحبب الأطفال في التعلم، وتعتمد كثير من الألعاب التعليمية الإلكترونية على أساليب النمذجة والمحاكاة، وإن كان الهدف منها ترفيهي، ومما يثير دافعية المتعلم في مثل هذه الألعاب أنها تعرفه نتيجة عمله، وتتحدى قدراته للوصول إلى مستويات أفضل، وتساعد الألعاب التعليمية الإلكترونية في النمو العقلي المعرفي للأطفال، فقد صممت أصلا للتركيز على المهارة العقلية والمعرفة أكثر من غيرها من المهارات الأخرى، حيث إنها وظيفة تنظيمية تبنى على عناصر ثقافية واجتماعية ومعرفية ترتبط كلها باللعب، وقد اعتبرت بعض الدراسات أن اللعب من خلال الكمبيوتر له طبيعة تميزه عن باقي أنواع اللعب التي يمارسها من خلال الدافع، حيث يستمتع الأطفال باستخدام الكمبيوتر في حد ذاته، ويشجعهم ذلك على تمضية وقت أطول، والانتباه للمعاني، فالأطفال أكثر اهتماما بالألعاب، بالإضافة إلى اهتمامهم بالبرنامج الذي يتيح لهم التجارب الاستكشافية، والسلوك غير الواقعي، حيث يشجع اللعب تحديد متى وأين ينتهون من الاستخدام، ويسمح تفاعل الطفل مع الكمبيوتر بتطور مفاهيمه. وتعد الدراسات الاجتماعية من العلوم التي تساعد المتعلم على اكتساب المفاهيم والمهارات والاتجاهات التي تساعده على التعامل مع مجتمعه، وتؤكد العديد من الدراسات على فاعلية الوسائط المتعددة في إكساب وتنمية مفاهيم الدراسات الاجتماعية؛ حيث أنها تنطوي على كثير من نواحي الصعوبة عند دراستها، منها: ارتباطها بالزمن كدراسة الأحداث، وارتباطها بالمكان كدراسة الظاهرات الطبيعية والبشرية، إضافة إلى ذلك ارتباطها بالكثير من المفاهيم المجردة مثل مفاهيم العدل والظلم والحق والواجب. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
730106 722602 |
عناصر مشابهة
-
الألعاب الإلكترونية وعلاقتها بالاضطرابات النفسية والاجتماعية لدى الأطفال فى دولة الكويت من وجهة نظر الوالدين المرحلة العمرية ( 4 - 7 ) سنوات
بواسطة: الشمرى، أفراح صالح صبر منشور: (2019) -
فاعلية الألعاب التعليمية الإلكترونية فى تنمية التفكير المهنى ودوافع ممارستها لدى طفل الروضة
بواسطة: موسى، سعيد عبدالمعز علي منشور: (2017) -
استخدام أطفال الروضة للألعاب الإلكترونية في الأجهزة اللوحية والإشباعات المتحققة: دراسة ميدانية على عينة من الأمهات في دولة الكويت
بواسطة: الفرحان، لمياء إبراهيم عبدالله منشور: (2017) -
تأثير المواقع الإلكترونية على سلوكيات طفل الروضة بدولة الكويت
بواسطة: السعيد، ريم محمد منشور: (2017) -
أثر برنامج تدريبي قائم علي استخدام الألعاب الإلكترونية في تنمية الذاكرة العاملة لدي المتفوقات عقليا من طالبات الصف السابع في دولة الكويت
بواسطة: الموسوي، سارة محمود السيد عمران السيد أحمد منشور: (2016)
