| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعريب مقياس (نويكي – ستركلاند) لقياس مركز الضبط الداخلي –الخارجي عند الراشدين، وتقنينه على طلبة الجامعات الأردنية، حيث تم حساب الخصائص السيكومترية للمقياس عند تطبيقه على عينة مكونة من (150) طالباً وطالبةً من مجتمع الدراسة المستهدف، فبلغ مقدار معامل ثبات المقياس بطريقة الإعادة (0.74) بينما كان مقدار معامل ثبات الاتساق الداخلي بطريقة كرونباخ الفا يساوي (0.67(، أما صدق المحك للمقياس - حيث تعكس علامات المفحوص على المقياس درجة مركز الضبط الخارجي لديه- فقد بلغ مقداره (-0.62، -0.68، 0.45) باستخدام الدافعية للإنجاز والتحصيل وقلق السمة كمحكات تلازمية. تم تحديد مجموعات التقنين المعيارية من خلال تطبيق المقياس على عينة تكونت من (12500) طالب وطالبة، واستخدام تحليل التباين الثنائي لاستقصاء أثر النوع الاجتماعي الطالب ونوع كليته (علمية أو إنسانية) في أدائه على المقياس، وفي ضوء ذلك تم تحديد مجموعتين معياريتين هما: طلبة الكليات العلمية، وطلبة الكليات الإنسانية. حيث تم اشتقاق معايير أداء المجموعتين على المقياس، كما تم اشتقاق معايير أداء المجموعة الكلية عليه، وقد تراوحت علامات طلبة الكليات العلمية على المقياس بين (10 و30) بوسط حسابي يساوي (19.75) وانحراف معياري (3.8). أما علامات طلبة الكليات الإنسانية فقد تراوحت بين (11–32) وبوسط حسابي مقداره (20.3) وانحراف معياري (3.9)، وبذا فقد تراوحت علامات المجموعة الكلية بين (10-32) وبوسط حسابي يساوي (20.02) وانحراف معياري (3.85). في ضوء نتائج الدراسة يُوصى باستخدام المقياس للأغراض المختلفة لقياس مركز الضبط عند الراشدين، وبشكل خاص طلبة الجامهات الأردنية.
This study aimed at Arabization and Standardization Adult Nowicki – Strickland Internal – External Locus of control scale for Jordanian universities' students. Test –Retest and KR-20 Reliability coefficients were computed; they were (0.74 & 0.67) respectively. Concurrent validity using achievement motivation, achievement, and trait anxiety as criteria was computed, correlation coefficients between scores on the scale - measuring external locus of control - and the above mentioned criteria were (- 0.62, - 0.68, and 0.45) respectively. The scale was given to a sample consisted of (12500) male and female students, and Two-Way analysis of variance was used to investigate the effect of student's gender and college (scientific, and humanistic) on his performance. The analysis showed a significant effect (α < 0.05) for student's college only. So three referenced groups were used to drive norms of students' performance on the scale; one for students in the scientific colleges, the second for students in the humanistic colleges, and the third for all students. For the 1st group the range was between (10-30) with a mean of (19.75) and a standard deviation of (3.8), for the 2nd group the range was between (11-32) with a mean of (20.3) and a standard deviation of (3.9), for the 3rd group the range was between (10-32) with a mean of (20.02) and a standard deviation of (3.85). For each group Z-score, T- score, and percentile rank for each row score was computed. Finally it’s recommended to use the scale to measure adults’ locus of control, especially Jordanian universities’ students for different purposes.
|
