ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور برنامج التربية العملية في...>مارك

دور برنامج التربية العملية في إعداد الطالب المعلم في كلية التربية الرياضية : جامعة اليرموك

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: أبو دلبوح، موسى عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: س 25, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 233 - 267
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 37057
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية العملية | الأردن | الجامعات والكليات | جامعة اليرموك | كليات التربية الرياضية | إعداد المعلمين | الطلبة المعلمون | تدريب المعلمين قبل الخدمة | برامج التدريب | التربية الرياضية | التحصيل الدراسي | الفروق الفردية | الاشراف التربوي | المشرفون التربوين
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03651nam a22002057a 4500
001 0166865
044 |b سوريا 
100 |a أبو دلبوح، موسى عبدالكريم  |g Abu Dalbouh, Musa Abdul-Karim  |e مؤلف  |9 61768 
245 |a دور برنامج التربية العملية في إعداد الطالب المعلم في كلية التربية الرياضية : جامعة اليرموك 
260 |b جامعة دمشق  |c 2009  |g   
300 |a 233 - 267 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a \ هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن آراء الطلبة المعلمين لدور برنامج التربية العملية في إعداد الطالب المعلم في كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، كما استخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي اختيرت بالطريقة المتيسرة، وبلغ عددها (70) طالبا وطالبة. \ \ وأشارت نتائج الدراسة إلى ضرورة إشراك الطالب المتعلم في صيانة الملاعب والأجهزة الرياضية، وضرورة إدراك المعلم المتعاون لدوره تجاه طالب التربية العملية في اطلاعه على ما يستجد في مجال التربية الرياضية، وإشراكه في اختيار أعضاء الفرق الرياضية، والتأكد من مناسبة المادة الدراسية قبل تقديمها للطلبة والاشتراك في النشاطات الخارجية للمدرسة. أما فيما يتعلق بإدراك مشرف التربية العملية لدوره تجاه طالب التربية العملية فينبغي التركيز على عدد الزيارات الإشرافية وتحديدها بموعد مسبق، والتدريب على عملية تحليل محتوى مناهج التربية الرياضية، والمساعدة في إعداد النشرات الرياضية الهادفة. \ \ كما أشارت نتائج التحليلات الإحصائية إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05=) تعزى للجنس ومكان الإقامة، في حين أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى مستوى التحصيلي ولصالح الطلبة المعلمين الذين تقع مستوياتهم التحصيلية ضمن الفئة (68- 75.9). \  
555 |a 805321  |a 762557  |a 777337  |a 740731  |a 751413  |a 680814 
653 |a التربية العملية  |a الأردن  |a الجامعات والكليات  |a جامعة اليرموك  |a كليات التربية الرياضية  |a إعداد المعلمين  |a الطلبة المعلمون  |a تدريب المعلمين قبل الخدمة  |a برامج التدريب  |a التربية الرياضية  |a التحصيل الدراسي  |a الفروق الفردية  |a الاشراف التربوي  |a المشرفون التربوين 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 007  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 001,002  |m  س 25, ع 1,2  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 025  |x 2789-6390 
856 |u 0139-025-001,002-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 37057  |d 37057 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.