| LEADER |
03383nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0218047 |
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a بن السبتي، عبدالمالك
|g Ben Sebti, Abd-Elmalek
|e مؤلف
|9 268780
|
| 245 |
|
|
|a تأثير إصلاحات نظام LMD على برامج التكوين بأقسام المكتبات الجامعية في إنتاج المعرفة وتخريج عمالها :
|b تجربة معهد المكتبات والتوثيق بجامعة قسطنطينة
|
| 260 |
|
|
|b جمعية المكتبات المتخصصة - فرع الخليج العربي
|c 2013
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 188 - 224
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف إصلاح التعليم العالي في الجزائر إلى تمكين جامعاتنا من رفع التحديات العديدة الناجمة عن التحولات العميقة للمحيط العالمي الجديد ، إنه إصلاح شامل تصوره ، تدريجي واندماجي في تنفيذه ، وهو يضمن تكوينا مواكبا للمعايير الدولية مع الحفاظ على طابع الخدمة العمومية للجامعة ، وعلى تساوي فرص الالتحاق للجميع. ولهذا فقد شرعت عديد أقسام المكتبات و المعلومات الجزائرية منذ سنوات في فتح مجالات نظام LMD فضلا عن تخصصات النظام التقليدي، والذي احتاج لتصحيح مختلف الاختلالات عبر تقويم شامل وعميق للتعليم العالي، وذلك سواء على مستوى التسيير أو الآداء ومردودية الجامعة الجزائرية. ومن هذا المنطلق ارتأينا إجراء دراسة تحليلية تقويمية لنظام LMD وتوضيح مختلف تأثيرات إصلاحاته على برامج التكوين الجامعية في إنتاج المعرفة و تخريج عمالها. مما يتطلب إجراء دراسة ميدانية بمعهد المكتبات والتوثيق بجامعة قسنطينة٢ ،وذلك مع مختلف المؤثرين في هذه الاصلاحات ،وتقويم محتويات البرامج مع تسليط الضوء على الحلول الفاعلة للمشاكل المنتظرة وتكييف نظام التعليم العالي الجزائري للإسهام في القيم العالمية و تجسيد مجتمع المعرفة.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الجزائر
|a معهد المكتبات والتوثيق بجامعة قسطنطينة
|a أخصائيو المكتبات
|a إعداد أخصائيو المكتبات
|a تكنولوجيا المكتبات
|a المكتبات الجامعية
|a نظام LMD
|a مجتمع المعرفة
|a التدريب المهني
|
| 700 |
|
|
|9 196556
|a بو كرزازة، كمال
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 009
|d أبو ظبي
|i معية المكتبات المتخصصة فرع الخليج العربي
|l 000
|o 6628
|p 19
|s المؤتمر التاسع عشر: مستقبل المهنة : كسر الحواجز التقليدية لمهنة المكتبات والمعلومات والتحول نحو مستقبل البيئة المهنية الرقمية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 6628-000-000-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 383821
|d 383821
|
