ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الأداء الفنى لمديرات مدارس تربية الطفولة فى تنمية الكفايات التدريسية لدى المعلمات

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الاردنية - عمادة البحث العلمى
المؤلف الرئيسي: البركات، علي أحمد
مؤلفين آخرين: السنيدى، على بن جمعة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 39, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 228 - 240
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 386048
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الأداء الفني لمديرات مدارس تربية الطفولة في تنمية الكفايات التدريسية لدى معلمات تربية الطفولة في منطقة البريمي بسلطنة عُمان. وتكونت عينة الدراسة من (212) معلمة للعام الدراسي 2008/2009، ولجمع البيانات، تمّ إعداد استبانة مكونة من (60) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: التخطيط، وتنفيذ الدرس، والتقويم.\\ وأظهرت نتائج تحليل البيانات أن الأداء الفني لمديرات المدارس في تنمية الكفايات التدريسية لدى معلمات تربية الطفولة جاء ضمن درجة "متوسطة" على مستوى جميع المجالات. وقد سجّل مجال تنفيذ التدريس المرتبة الأولى، ومجال التقويم في المرتبة الثانية، أما مجال التخطيط فقد جاء بالمرتبة الثالثة. وبناء على ذلك خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة.
The current study explored the technical performance of school principals in developing instructional competencies of childhood education female teachers in Al-Buraimi Governorate in the Sultanate of Oman. The sample of the study consisted of (212) female teachers in the academic year 2008/2009. To collect the data of the study, the researchers developed a questionnaire consisted of (60) items distributed into three fields: planning, instruction execution, and evaluation. The findings of the study showed that the technical performance of school principals was in a middle degree. More specifically, lesson execution scored the first rank followed by the evaluation field, while planning field scored the last rank. Based on the study findings, the researcher drew a set of recommendations related to the current study.
ISSN: 1026-3713