ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم على التحصيل والاحتفاظ بالتعلم وتنمية الاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

المصدر: دراسات فى المناهج وطرق التدريس -مصر
المؤلف الرئيسي: الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد
المجلد/العدد: ع 75
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2001
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 106 - 153
رقم MD: 40683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: حاولت الدراسة تقصي أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم على تنمية مهارات فهم المقروء بالمستوي الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية من خلال الإجابة عن الأسئلة الأتية: هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=a) بين أداء طلاب الصف السادس الابتدائي على اختبار مهارات فهم المقروء بالمستوي الإبداعي تعزي إلى طريقة التدريس (الخرائط المفاهيمية/الطريقة الاعتيادية)؟هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=a) بين أداء طلاب الصف السادس الابتدائي في مهارات المستوي الإبداعي (التوسع، الأصالة، المرونة، الطلاقة) لفهم المقروء؟حيث تكونت عينة الدراسة من (60) تلميذة في مدينة حائل من الصف السادس الابتدائي موزعين على مجموعتين بواقع (30) تلميذة للمجموعة الضابطة، (30) تلميذة للمجموعة التجريبية. وقد استخدم المنهج شبه التجريبي، تم بناء أداة الدراسة والمتمثلة باختبار تحصيلي وتم التأكد من صدق الاختبار عن طريق صدق المحكمين، ومن ثم تم حساب معامل الاختبار بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وقد بلغ معامل ثبات الاختبار بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وقد بلغ معامل الثبات الكلي (0.85).أظهرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05=a) بين أداء طلاب الصف السادس الأساسي على اختبار مهارات فهم المقروء بالمستوي الإبداعي تعزي إلى طريقة تدريس الخرائط المفاهيمية ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة لمهارات المستوي الإبداعي لفهم المقروء تبعا لطريقة التدريس لكل من المتوسع، والطلاقة، والأصالة، والمرونة ولصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام الخرائط المفاهيمية.ومن أهم التوصيات التي توصلت لها الدراسة التأكيد على القائمين على تأليف الكتب المدرسية والقائمين على إعداد المناهج لمختلف المقررات الدراسية ببنائها وفق أسس إبداعية تتضمن مهارات المستوي الإبداعي في هذه المناهج من خلال أنشطة مصممة لهذه الغاية.
البحث عن مساعدة: 783250 4078 810221 795847 816235 747859 782915 621305 740199

عناصر مشابهة