| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي تحديد الواقع الشخصي والتنظيمي والفرص التربوية اللازمة لاستخدام المدونات الإلكترونية في التدريس لدى معلمي ومعلمات العلوم الاجتماعية. وقد أعدت الدراسة استبانة لتحديد الواقع والفرص اللازمة لاستخدام المدونات الإلكترونية في التدريس تكونت عينة الدراسة من (59) مُعلماً و(52) مُعلمة من معلمي ومعلمات العلوم الاجتماعية. تم اختيار عينة الدراسة من مناطق الرياض والمدينة المنورة وجازان والمنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية. وقد توصلت الدراسة إلى أن الواقع الشخصي اللازم لاستخدام المدونات الإلكترونية في التدريس لدى معلمي ومعلمات العلوم الاجتماعية يقع في المدى المتدني جداً. كما توصلت إلي أن الواقع التنظيمي اللازم لاستخدام المدونات الإلكترونية في التدريس لدى معلمي ومعلمات العلوم الاجتماعية يقع في المدى المتوسط. كما أظهرت النتائج أن تعدد وتنوع الفرص التربوية اللازمة لاستخدام المدونات الإلكترونية في التدريس لدى معلمي ومعلمات العلوم الاجتماعية موجودة بدرجة كبيرة. كما توصلت الدراسة أيضاً إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين المعلمين والمعلمات في تقييمهم للواقع التنظيمي والفرص التربوية اللازمة لاستخدام المدونات الإلكترونية في تدريس العلوم الاجتماعية.
The current study aims at identifying the personal and organizational reality as well as the required educational opportunities for using blogs in teaching among teachers of social sciences. In order to identify the reality and required opportunities for using blogs in teaching, the researcher has designed a questionnaire, whose validity and reliability has been verified and confirmed. The study sample consisted of (59) male teachers, besides(52) female teachers of social sciences. The study sample was selected from Riyadh, al-Madīnah al-Munawwarah, Jazan, and Eastern Region of K.S.A. The study reveals that the required personal reality for using blogs in teaching among teachers of social sciences occurs in a very lower level. Also, the study reveals that the required organizational reality for using blogs among teachers of social sciences occurs in an average level. Additionally, the findings reveal that multiplicity and diversity of the required educational opportunities in teaching among teachers of social sciences are significantly high. Finally, the current study reveals that there are no statistically significant differences between male and female teachers of social sciences in assessing and evaluating the organizational reality and the required educational opportunities for using blogs in teaching social sciences \
|
