ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعية التدريب على توظيف إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات عمليات العلم لدى الأطفال

المصدر: مجلة العلوم الانسانية -الجزائر
المؤلف الرئيسي: البركات، علي أحمد
المجلد/العدد: ع 32
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 49 - 75
رقم MD: 433739
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تقصت الدراسة فاعلية التدريب على استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات عمليات العلم لدى الأطفال (التلاميذ) من عمر (7-8) سـنوات. ونفذت الدراسة على عينة اختيرت عشوائيا، ووزّعت علـى مجمـوعتي الدراسة: المجموعة التجريبية (95 تلميذاً وتلميذة)، والمجموعة الضابطة (93 تلميذاً وتلميذة). وقد جمعت البيانات باسـتخدام اختبـار مهـارات عمليات العلم، الذي تمّ تطويره من قبل الباحث نفسه. \ كشفت نتائج تحليل البيانات أن أداء أفراد المجموعة التجريبيـة أفضـل وبدلالة إحصائية من مستوى أداء أقرانهم في المجموعة الضابطة، وذلك على مجالات اختبار مهارات عمليـات العلـم (الملاحظـة والتصـنيف والتنبؤ)، وعلى مستوى المجالات ككل. كما بينت النتـائج عـدم وجـود فروق دالة إحصائياً بين أداء أفراد المجموعة التجريبيـة علـى اختبـار مهارات عمليات العلم تعزى لمتغير مستوى التحصـيل الأكـاديمي فـي مبحث العلوم (مرتفع، غير مرتفع). وهذا مؤشر واضح إلى أن التـدريب على توظيف استراتيجية التعلم التعاوني ذو فاعلية مـؤثرة فـي تنميـة مهارات عمليات العلم لدى الأطفال بغض النظر عن مستوى تحصـيلهم الأكاديمي. وفي ضوء نتائج الدراسة واستنتاجاتها فقد خلصت الدراسـة إلى عدد من التوصيات.

عناصر مشابهة