اثر استخدام استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتدريس التبادلي في تنمية التحصيل النحوي لدى تلميذات الصف الاول الاعدادي
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالفيوم |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، عبدالرحمن كامل عبدالرحمن (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 231 - 387 |
| رقم MD: | 44230 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
232
| المستخلص: |
لاحظ الباحث أن كثيراً من الطلاب المعلمين يستخدمون طرقاً تقليدية في تدريس النحو، تقوم على التلقين والحفظ مما يجعل من الاستظهار وسيلة للتلميذات في تحصيل النحو ويعيق تفكيرهن في حين أن تدريس النحو يتطلب مهارات تدريسية تبين العلاقات التركيبية بين المفاهيم النحوية وتوظيفها، وقد اقترح الباحث استراتيجيتين تدريسيتين لتدريس النحو بهما، وهما: استراتيجية خرائط المفاهيم واستراتيجية التدريس التبادلي. ... لذلك فقد استهدف هذا البحث ما يأتي: ١) تحديد المهارات التدريسية اللازمة لتدريس النحو بكل من الاستراتيجيتين المذكورتين. ٢) تحديد مدي توافر تلك المهارات لدي الطالب المعلم. ٣) تصميم برنامجين لإكساب الطالب المعلم المهارات التدريسية اللازمة لتدريس النحو للصف الأول الإعدادي باستراتيجيتي خرائط المفاهيم والتدريس التبادلي. ٤) تحديد أثر كل من الاستراتيجيتين المذكورتين اللتين اكتسبهما الطالب المعلم على تحصيل تلميذات الصف الأول الإعدادي اللائي درسن النحو بهما. وبعد أن عرض الباحث الإطار النظري لمشكلة البحث، وأهدافه، وأهميته، وفروضه، وحدوده، وخطواته، ومصطلحاته، صمم الأدوات الآتية: 1- استبانة لتحديد المهارات التدريسية التي يراها موجهو اللغة العربية لازمة لتدريس النحو باستراتيجيتي خرائط المفاهيم والتدريس التبادلي للصف الأول الإعدادي. 2- بطاقتي ملاحظة لملاحظة أداء الطالب المعلم لتلك المهارات التدريسية اللازمة لتدريس النحو بالاستراتيجيتين المذكورتين. 3- برنامجين لإكساب الطالب المعلم تلك المهارات. 4- اختباراً تحصيلياً لتلميذات الصف الأول الإعدادي في موضوعات النحو المقررة عليهن. .. وبعد تطبيق أدوات البحث تم التوصل إلى نتائج يمكن إيجازها فيما يأتي: 1- التوصل إلى قائمة بالمهارات التدريسية اللازمة لتدريس النحو باستراتيجيتي خرائط المفاهيم والتدريس التبادلي للصف الأول الإعدادي. 2- مستوى استخدام الطلاب المعلمين -عينة البحث -للمهارات التدريسية اللازمة لتدريس النحو بأي من استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتدريس التبادلي للصف الأول الإعدادي كان جيدا في كثير من المهارات (مفردات بطاقتي الملاحظة) وذلك بعد تطبيق برنامجي إكساب المهارات التدريسية الخاصة بهاتين الاستراتيجيتين للطالب المعلم. 3- استخدام الطالب المعلم للمهارات التدريسية اللازمة لتدريس النحو لتلميذات المجموعتين التجريبيتين أدى إلى تفوق هؤلاء التلميذات على تلميذات المجموعة الضابطة من حيث فهم واستخدام المفاهيم النحوية في حين أن تلميذات المجموعة الضابطة تفوقن على تلميذات المجموعتين التجريبيتين من حيث حفظ القواعد النحوية فقط. وفي ضوء نتائج هذا البحث قدم الباحث عدداً من التوصيات والاقتراحات الخاصة بالمهارات التدريسية اللازمة لتدريس النحو باستراتيجيتي خرائط المفاهيم والتدريس التبادلي التي تم التوصل إليها في هذا البحث. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
655709 630640 722555 725988 819161 762407 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيتي خرائط المفاهيم والتدريس التبادلي في تنمية التحصيل النحوي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي
بواسطة: محمود، عبدالرحمن كامل عبدالرحمن منشور: (2007) -
فاعلية استخدام نموذج مارزانو في تنمية المفاهيم الجغرافية وبعض مهارات التفكير الابتكاري لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: إبراهيم، جمال حسن السيد منشور: (2007) -
أثر استخدام الخرائط الذهنية الجغرافية لتنمية قدرات التصور المكاني والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالرحمن، أحمد عبدالرشيد حسين منشور: (2008) -
فاعلية استخدام بعض الوسائط التعليمية لتدريس وحدة خريطة مصر الطبيعية بالصف الأول الإعدادي على التحصيل واكتساب بعض مهارات عمليات العلم
بواسطة: حسين، حسام الدين منشور: (2000) -
أثر تدريس النحو بخرائط المفاهيم على تنمية مهارات الإنتاج اللغوي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الإعدادي
بواسطة: حسن، ثناء عبدالمنعم رجب منشور: (2003)
