ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكشف عن مدى انتهاك قواعد صياغ...>مارك

الكشف عن مدى انتهاك قواعد صياغة فقرة الاختيار من متعدد في أسئلة شهادة الدراسة الثانوية العامة في الأردن

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ظاظا، حيدر إبراهيم أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 8, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 81 - 91
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 443595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سلوك الطلاب | أسئلة الامتحانات | الأردن | امتحان شهادة الثانوية العامة | طلاب المدراس الثانوية | التحصيل الدراسي | الأسئلة الاختيارية | النظم التعليمية | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03948nam a22002057a 4500
001 1102021
044 |b الأردن 
100 |a ظاظا، حيدر إبراهيم أحمد  |g Zaza, Haidar Ibrahim  |e مؤلف  |9 256340 
245 |a الكشف عن مدى انتهاك قواعد صياغة فقرة الاختيار من متعدد في أسئلة شهادة الدراسة الثانوية العامة في الأردن 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2012 
300 |a 81 - 91 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى مخالفة قواعد صياغة فقرة الاختيار من متعدد في امتحان شهادة الدراسـة الثانويـة العامـة فـي الأردن فـي ضـوء مراجعـة 2910 فقـرات للأعـوام مـن 2007 - 2010؛ باسـتخدام 18 قاعـدة للكشـف عن مخالفة الفقرة لقواعد صياغتها. وأظهرت النتائج أنَّ 416 فقرة أي ما نسبته14.3 % تضمنت مخالفـة واحـدة علـى الأقـل، و366 فقـرة أي مـا نسـبته 12.6% تضـمنت أكثـر مـن مخالفـة واحـدة، وبشـكل إجمـالي وجـدت 782 أي مـا نسـبته 26.9% فقرة مخالفة. وتبين أنَّ أكثر قاعدتين انتهاكاً كانتا: ترتيب البدائل عمودياً بنسبة 67.7%، وترتيب البدائل منطقياً أو عددياً أو أبجدياً بنسبة 9.8%. مقابـل ذلك تراوحت نسبة انتهاك عشر قواعـد بـين 0.2% الـى4.3%. فـي حـين حافظـت الفقرات على عدم انتهاك ست قواعد. وتوصلت الدراسة إلى الاسـتنتاج بـأنَّ امتحـان الثانوية العامــة فــي الأردن، بشــكل عــام، يراعي قواعــد صــياغة فقــرة الاختيــار مــن متعدد، وأوصى الباحث بتغيير تعليمات كتابة فقرة الاختيـار مـن متعـدد مـن مسـتوى الاسترشاد الى مستوى الالتزام.  |b The purpose of this study is to detect violations of the multiple-choice item writing rules in the General Secondary Exam (GSE) in Jordan. A total of 2910 test items administered from 2007 to 2010 were reviewed and evaluated against 18 frequently occurring item-writing flaws .The results showed that 416 (14.3%) of the items contained at least one violation; 366 (12.6%) of the items contained more than one violation, and in total 782 (26.9%) items were violated. Also, the results showed that the most frequent violations were sorting options vertically (67.7%), and arranging options logically, numerically or alphabetically (9.8%). In addition, the percentage of violation for ten rules ranged from 0.2% to 4.3% while six rules were not violated. It is concluded that the GSE in Jordan takes into account the multiple-choice item writing rules. The researcher recommends that the item writing rules should be changed from giving instructions to compulsory commitment. 
555 |a 705373  |a 773405 
653 |a سلوك الطلاب  |a أسئلة الامتحانات  |a الأردن  |a امتحان شهادة الثانوية العامة  |a طلاب المدراس الثانوية  |a التحصيل الدراسي  |a الأسئلة الاختيارية  |a النظم التعليمية  |a السياسة التعليمية 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 001  |m  مج 8, ع 1  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 008  |x 1814-9480 
856 |u 0151-008-001-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 443595  |d 443595 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.