| المستخلص: |
هدفت الدراسة الراهنة إلى الكشف عن الفروق في استراتيجيات مواجهة أحداث الحياة اليومية الضاغطة لدى طلاب الجامعة المتفوقين والمتأخرين دراسياً، تبعا لمتغيرات الجنس، والتخصص العلمي، والمستوى الدراسي. تكونت عينة الدراسة من (108) من طلاب جامعة الجديدة: (67) من المتفوقين دراسياً و(41) من المتأخرين دراسياً، راوحت أعمارهم بين (18- 25) سنة، وطبق عليهم مقياس استراتيجيات مواجهة أحداث الحياة اليومية الضاغطة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- وجود فروق جوهرية بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتأخرين دراسياً في استراتيجيات المواجهة الإيجابية، باتجاه الطلاب المتفوقين، في حين لم توجد فروق جوهرية بين المجموعتين في استراتيجية التجنب والتصرفات السلوكية. 2- وجود فروق جوهرية بين المجموعتين في استراتيجيات التجنب تبعا لمتغير الجنس؛ حيث حصلت الإناث على متوسطات أعلى جوهريا من الذكور في المجموعتين. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات المواجهة الإيجابية تبعا لمتغير التخصص العلمي، باتجاه طلاب قسم اللغة الإنجليزية مقارنة بطلاب قسم علم النفس وقسم التمريض وقسم التاريخ. كما وجدت فروق بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتأخرين دراسياً في استراتيجيات المواجهة الإيجابية تبعا للمستوى الدراسي؟ حيث تفوق طلاب المستوى الثالث على طلاب المستوى الثاني.
This study aims at showing the differences in coping strategies of stressful life events of over and under achiever students according to the variables of gender, area of specialization and academic level. The sample of this study consists of (108) students from Hodeidah University, with (67) over-achievers and (41) under- achievers; their ages ranged from (18-25) years and they responded to the Scale of Coping Strategies with Stressful Life Events. The Outcomes of this Study are as follows: 1 - Significant differences between over and under- achievers in the strategy of positive coping were noticed tilting in favor of the outstanding students. No differences could be detected with regard strategies of avoidance and demeanor. 2 - There were significant gender differences in the strategy of avoidance, where females had significantly higher mean scores than their male counterparts. 3 - Statistically significant differences could be spotted between the two groups depending on area of specialization, giving advantage to English Department students over students of Psychology, Nursing and History Departments. Whereas significant differences could be seen between over and under- achievers according to their university class level with advantage going to third year students over second year students. \
|
