| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح معايير لتدريس مقرر العلوم المطور للصف الأول المتوسط في مجال تخطيط الدروس وتنفيذها و تقويمها. وكذلك التعرف على مستوى أداء معلمات العلوم في تدريس هذا المقرر وفق المعايير المقترحة. كما هدفت إلى تحديد أكثر هذه المعايير تطبيقاً بين معلمات العلوم في التدريس. وتكونت عينة الدراسة من 60 خطة من الخطط التدريسية، ومن 34 أداة من أدوات التقويم )أسئلة اختبارات أعمال السنة(، كما شملت العينة 45 معلمة من معلمات العلوم للصف الأول المتوسط موزعات على المراكز الإشرافية الثمانية بمنطقة الرياض، وقد توصلت الدراسة إلى سبعة معايير مقترحة لتدريس مقرر العلوم، كما كشفت النتائج عن أن المعيار الرابع المرتبط بتوظيف التقنية في تدريس العلوم، والمعيار الخامس المرتبط بدمج تدريس العلوم بمهارات اللغة والرياضيات، والمعيار السابع المتعلق بفهم المعلمين العميق للمحتوى العلمي، حظيت بمستوى دون المقبول سواء في تخطيط دروس العلوم أو تنفيذها أو تقويمها، أما المعيار الأول المرتبط بالاستقصاء وتنمية مهارات التفكير العليا، والمعيار الثاني المرتبط بنموذج (5 E'S)، والمعيار الثالث المتصل بالتقويم، والمعيار السادس المتصل بتوفير بيئة صفية فاعلة فقد حصل على مستوى متوسط، وقد خلصت الدراسة إلى توصيات من شأنها مساعدة معلمات العلوم في تخطيط وتدريس وتقويم مقرر العلوم، ومساعدتهن في التغلب على الصعوبات التي تواجههن في تدريس هذا المقرر.
This study aimed to suggest the criteria of teaching for the developed science curriculum of the seventh grade in the field of lessons planning, implementation and assessments . As well as identify the level of performance of science female teachers in teaching this approach according to the proposed criteria . It also aimed to identify the most practiced criteria in teaching among the teachers of science . The study sample consisted of 60 plan of studying plans, and 34 tool of assessment tools. Also the sample included 45 teacher of the Science Teachers of the seventh garde distributed on eight supervisory centers in Riyadh. The study reached to seven proposed criteria for teaching science curriculum, and also revealed that the fourth criterion associated with employing technology in teaching science, and the fifth criterion associated with the integration of science teaching with language and mathematics skills , and the seventh criterion is related to the deep understanding of teachers to the scientific content , it was below the accepted level either in the planning of science lessons , implementation or evaluation. The first criterion associated with examining and the development of higher thinking skills, and the second criterion related with (S'E 5) model, and the third criterion related to assessment , and the sixth criterion related to the provision of interactive classroom atmosphere have got an average level, the study concluded with recommendations that will help teachers of Science in planning, teaching and assessing of science curriculum, and to assist them in overcoming the difficulties they faced in teaching this curriculum. \
|
