لأثر استخدام الفصول الافتراضية في تدريس مقرر طرق التدريس مسار العلوم لطلاب جامعة أم القرى

المصدر:	مجلة التربية
الناشر:	جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	الشهراني، ناصر بن عبدالله بن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد:	ع 147, ج 2
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2012
التاريخ الهجري:	1433
الشهر:	يناير / صفر
الصفحات:	349 - 375
ISSN:	1110-323X
رقم MD:	473961
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	جامعة أم القرى \| النظم التعليمية \| الفصول الافتراضية \| المقررات الدراسية \| طرق التدريس \| الطلاب المعلمون \| السعودية \| تدريس العلوم \| برامج إعداد المعلمين
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

466

المستخلص:	هدفت الدراسة لمعرفة أثر استخدام الفصول الافتراضية في تدريس مقرر طرق تدريس مسار العلوم لطلاب جامعة أم القرى. واستخدمت هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث اتبعت تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة باختبارين قبلي وبعدي، وتكون مجتمع الدراسة من الطلاب المسجلين بمقرر طرق تدريس مسار العلوم خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 32- 1433ه، وعددهم (37) طالباً. وطبقت الدراسة على جميع أفراد المجتمع، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,05) في متوسط تحصيل طلاب مقرر طرق تدريس مسار العلوم بين المجموعة التجريبية والمجوعة الضابطة في مجمل الاختبار التحصيلي. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,05) في متوسط تحصيل طلاب مقرر طرق تدريس مسار العلوم بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة عند مستويات (التذكر، الفهم، التطبيق).
ISSN:	1110-323X
البحث عن مساعدة:	675900 771943 777362