| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى تقدير درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للثقافة التربوية وبعض المهارات السلوكية ذات الصلة بالإبداع، ولكي يتمكن الباحث من تقدير درجة الامتلاك قام بتصميم أداة الدراسة التي تكونت من (49) فقرة للثقافة التربوية و(40) فقرة للمهارات السلوكية ذات الصلة بالإبداع، وتحقق الباحث من صدق الأداة وثباتها، وطبقت على عينة الدراسة المكونة من (233) معلمة. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: دلت المتوسطات الحسابية على أن تقدير درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للثقافة التربوية كانت متوسطة لمجالات الدراسة وللأداة ككل. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابة عينة الدراسة على فقرات الأداة لمتغير المؤهل العلمي وكانت لصالح ذوات البكالوريوس، ولمتغير عدد سنوات الخبرة وكانت لصالح من -5 أقل 10 سنوات، ومن 10 سنوات فأكثر، وعدم وجود فروق بين متوسطي تقديرات المعلمات على الأداة ككل تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية. كما دلت المتوسطات الحسابية على أن تقدير درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال لبعض المهارات السلوكية ذات الصلة بالإبداع كانت متوسطة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة على فقرات الأداة المتعلقة بالمهارات السلوكية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة وكانت لصالح من 10 فأكثر، وعدم وجود فروق تعزى لمتغيري الحالة الاجتماعية والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدارسة أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات التي اشتقها من نتائج الدراسة. \
The study aims at exploring the level of Kindergarten teachers’ educational culture and some behavioral skills related to creativity. A 89- item questionnaire (49) for educational culture and 40 for the suggested skills. A sample (n:233) was selected. Findings indicated: As for educational culture, the level was medium. Statistically significant differences that can be attributed to academic qualifications (for B A degree), years of experience (for more experience). No statistically significant difference was found as of marited status. As for behavioral skills related to creativity, the level was average (medium). Statistically significant differences that can be attributed to years of experience (for more experience). No statistically significant differences were found as of marital status or academic qualifications. Some recommendations are cited. \
|
