ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة معلم الصف نحو تعل...>الوصف

اتجاهات طلبة معلم الصف نحو تعليم العلوم و علاقتها بمستوى فهمهم للمفاهيم العلمية

المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: عابد، أسامة حسن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدولات، عدنان سالم فلاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 27
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أغسطس
الصفحات: 54 - 69
DOI: 10.34118/0136-000-027-002
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 474354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
كليات العلوم التربوية | برامج إعداد المعلمين | تدريس العلوم | المفاهيم العلمية | طرق التدريس | اتجاهات الطلاب | الجامعة الأردنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي اتجاهات طلبة معلم الصف نحو تعليم العلوم وعلاقة ذلك بمستوى فهمهم للمفاهيم العلمية وبفرع دراستهم في الثانوية العامة. تكونت عينة الدراسة من (225) طالبا من طلبة البكالوريوس في كلية العلوم التربوية والآداب التابعة لوكالة الغوث الدولية في الأردن, والطلبة في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية. استخدمت الدراسة مقياسا للاتجاهات نحو تعليم العلوم واختبار مفاهيم علمية. كشفت الدراسة عن امتلاك معلمي الصف قبل الخدمة لاتجاهات إيجابية نحو تعليم العلوم, وعن وجود فروق دالة في اتجاهات طلبة معلم الصف تعزي لفرع الثانوية العامة ولصالح من أنهوا دراستهم الثانوية في الفرع العلمي. كما كشفت النتائج عن تدني مستوى فهم طلبة معلم الصف للمفاهيم العلمية, إضافة لوجود ارتباط إيجابي بين الاتجاهات نحو تعليم العلوم ومستوى فهم المفاهيم العلمية. أوصت الدراسة بضرورة توظيف طرائق تدريس فاعلة في معالجة المفاهيم البديلة لدى معلمي الصف قبل الخدمة.

This study investigated class teacher students’ attitudes towards science teaching and its relation with their secondary education stream., and understanding level of scientific concepts. A total of (225) student at the Faculty of Educational Sciences and Arts/ UNRWA - Jordan, and the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan, participated in the study. The study instruments were “Attitudes toward Science Teaching Scale” and scientific concepts test. The results revealed that prospective class teachers had positive attitudes toward science teaching. The results also revealed statistically significant differences in attitudes in favour of scientific stream. The results also detected a positive correlation between prospective class teachers’ attitudes toward science teaching and their understanding of scientific concepts. The study recommended that teacher education programs should employ effective teaching methods which modify the alternative scientific concepts prospective class teachers may hold.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.