| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية اختلاف بعض أنماط التفاعل بالمدونات الإلكترونية في تنمية مهارات تشغيل واستخدام أجهزة العروض الضوئية والتواصل الاجتماعي لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم بكليات التربية، وقد تم اختيار عينة البحث من طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم، وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبيتين، وقد تم إعداد أدوات البحث المتمثلة في (اختبار التحصيل- بطاقة الملاحظة- مقياس التواصل الاجتماعي) وبعد تطبيق أدوات البحث على العينة المختارة أسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست المدونات الإلكترونية بنمط التفاعل (متزامن)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست المدونات الإلكترونية بنمط التفاعل (غير متزامن) في التحصيل المعرفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست المدونات الإلكترونية بنمط التفاعل (متزامن)، ومتوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست المدونات الإلكترونية بنمط التفاعل (غير متزامن) في الأداء العملي لمهارات الطلاب في استخدام الأجهزة والتواصل الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية الأولى.
The current research targeted to identify the effectiveness of difference of some patterns of interaction of blogs in developing of e- skills of operation and use of devices offers optical and social networking among students in the department of educational Technology at Facultys of Education. Sample of students , from the second year of the the department of educational Technology at Faculty of Education, has been selected and divided into two experimental groups , then it has been prepared of research tools namely: achievement test - note card - a measure of social networking. After the application of research tools on the selected sample. The results of the search showed the lack of statistically significant differences between the average score for students of the first experimental group which studied blogs pattern of interaction (synchronous), and the average score for students of the second experimental group which studied blogs pattern of interaction (asynchronous) in the collection of knowledge , and the existence of differences statistical significance between the mean scores students first experimental group which studied the blogs style of interaction (synchronous), and the average score for students of the second experimental group which studied blogs pattern of interaction (asynchronous) in the practical performance of the students' skills in the use of devices and social networking for the benefit of the first experimental group.
|
