ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







انماط الاساءة النفسية التي يعرض لها طفل المدرسة الابتدائية : دراسة ميدانية بمدينة الرياض

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: طيبة، وفاء محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: س 34, ع 129
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: يوليو
الصفحات: 139 - 167
DOI: 10.35270/0011-034-129-006
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 506992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: تؤثر الإساءة النفسية للأطفال في محيط المدرسة على قدرة الطفل التعلمية، والدراسة الحالية دراسة مسحية تهدف إلى التعرف على نسبة وقوع الإساءة النفسية الكلية وأبعادها (الإساءة اللفظية، التهديد والتخويف، التقليل والاستهزاء، التمييز بين الطلاب، الحرمان من حقوق مدرسية، الإفساد، الضغط على الطفل) على الطالب من قبل المعلمين والمعلمات في المدرسة الابتدائية. وما إذا كانت هناك فروق في التعرض للإساءة بين الصفوف الدنيا والصفوف العليا، وبين الذكور والإناث، والمدارس الأهلية والحكومية، وبين السعوديين وغيرهم، والمناطق التعليمية الخمس محل الدراسة. وتألفت عينة الدراسة من (639) طالبا وطالبة، من المدارس الحكومية والأهلية في مدينة الرياض. وتوصلت الدراسة إلى أن أكثر ما تعرض له أطفال المدرسة الابتدائية الدنيا، هو الإساءة اللفظية (32.7%)، الحرمان من حقوق مدرسية (26.9%)، التخويف والاستهزاء (22.9%)، على التوالي. أما أطفال المدرسة (الابتدائية العليا) فكان أكثر ما تعرضوا له: الإساءة اللفظية (43.09) ثم الحرمان من حقوق مدرسية (42.25) ثم الضغط على الطفل (41.43). يتعرض أطفال المدرسة الابتدائية للإساءة النفسية وأبعادها في الصفوف العليا بشكل أكبر من طفل الصفوف الدنيا. ويتعرض الذكور أكثر من الإناث للاستهزاء. وتوجد فروق لصالح المدارس الحكومية في بعد (التمييز بين الطلاب). كما توصلت الدراسة إلى فروق بين مناطق الرياض (شمال، جنوب، شرق، غرب، وسط) في أبعاد التخويف والتهديد، والضغط على الطفل، والإساءة اللفظية، والإفساد، في الدرجة الكلية للإساءة النفسية، وكانت دوما لصالح منطقة الشرق. وأخيرا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين السعوديين وغير السعوديين في أبعاد الدراسة. \

ISSN: 1319-0172